数电课程设计报告频率计.docVIP

南京工程学院 课程设计报告书 课 程 名 称 数字电子技术课程设计C 院（系、部、中心） 通信工程学院 专 业 电子信息工程 班 级 姓 名 起 止 日 期 指 导 教 师 一、课程设计目的： 本课程是学完《数字电子技术》课程之后，让我们综合运用数字电子技术知识，进行小型数字电子系统的设计、安装和调测，以加深对数字电子电路基本知识的理解，对教材内容有一个系统的全面的认识。并通过课程设计，了解数字电子系统的基本结构和简单的设计方法。在课程试验的基础上，进一步提高综合应用知识、分析解决问题的能力，达到将理论知识和电子技术实践初步结合的目的。 二、课程设计题目：简易频率计 要求：“简易频率计”主要由分频器,计数器，译码器，显示器和控制电路等部分组成，要求能测量1-9999Hz的被测信号频率，所测频率值能稳定显示。误差为±1。采用CPLD设计,要求采用层次化设计，各模块电路应分别通过仿真测试，记录仿真波形。 三、设计框图和原理分析 基本框图如下： 分析系统的逻辑功能及其框图，简易频率计系统原理框图，主要由控制器、分频器、计数器等部分组成。所谓“频率”，就是周期性信号在单位时间（1s）内变化的次数。若在一定时间间隔T内测得这个周期性信号的重复变化次数N，则其频率可表示为 f＝N/T 将被测信号变成脉冲信号，其重复频率等于被测频率Fx。实验提供标准的时间脉冲信号，经分频计得到10Hz和0.5Hz的标准信号，通过传输门把0.5Hz的信号与待测信号相连接，其标准信号周期为1s，则门控电路的输出信号持续时间也准确的等于1s。闸门电路由标准的秒信号进行控制，当秒信号来到时，闸门开通被测脉冲信号通过闸门送到计数译码显示电路。秒信号结束时闸门关闭，计数器停止计数。由于计数器计得的脉冲数N为在1s时间内的累计数，所以被测信号的频率Fx =N Hz。 四、基本单元电路 ①分频器：使用4片74160实现 分频器分别把1KHz的脉冲信号分为10Hz和0.5Hz的两个信号，10Hz信号与0.5Hz信号来控制控制器， 0.5Hz信号一边与待测信号通过传输门，一边控制着控制电路。 下图为分频器电路图： 输入1000Hz信号 仿真得到如下图： ②控制电路： 由74160和74138译码器组成：当0.5Hz的信号处于低电平的时候使其正常工作，控制着控制电路的开关。 当输入10Hz和1/2信号，仿真结果如下： ③计数电路： 由4个74160级联而组成： 五、组装电路，进行实验。 将上面各个电路模块化，然后得到总电路图如下： 将其输入到EDA6000中进行实验。 待测信号 实验结果 1H 1H 10H 10H 100H 100H 1KH 1000H 另在MAXPlux中仿真： 当输入待测信号周期为1.126ms的信号（即888Hz） 仿真的结果为： 综上所述电路符合要求，可以有效控制等的变化情况。 六、心得体会 在短短的一个星期里，我学到很多很多的的东西，学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也顺带复习了所学的书本知识。通过这次数电课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，正验证了学以致用的校训。在这次课程设计中应该说是遇到了不少的问题，自己设计的电路图总会有些小错误，一方面是因为刚开始的时候对软件还不大熟悉，另一方面试验的整个原理有些模糊，还好有同学帮我耐心的告诉我不懂的一切。总体来说，受益匪浅。