“做中学”，小学英语课外活动中人文素养的培养.docVIP

精品论文 参考文献 “做中学”，小学英语课外活动中人文素养的培养 江苏省东海县房山中心小学　222300 　　摘　要：小学英语课程的总目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。学习英语要让学生去真正运用英语，用英语“做”事情，才能激发学生的好奇心，培养他们对英语的兴趣和学习欲。如何落实“做中学”？丰富的英语课外活动提供了一个广阔的平台。 　　关键词：做中学　课外活动　培养人文素养 　　一、开展丰富的英语课外活动节目，培养学生学习英语的兴趣 　　《英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。”英语课外活动作为英语教学的一个重要组成部分，是培养和发挥学生语言综合运用能力同时有效促进学生自主学习的重要途径。英语课外活动节目是英语学科特有的一项活动，成功的课外活动是帮助学生们在课堂上继续学习探究的有效动力，而课堂上的探究学习又是课外活动的知识基础。 　　二、完成活动任务，培养学生综合语言运用能力 　　在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在英语课堂中，我们老师是一个向导，像好导游循循善诱，让游人自己去领略无限风光一样，引领学生学英语；像好导演启发引导，给演员留有演绎剧中角色的空间，实现学生自主学习、乐于学习、学会学习和掌握学习。 这就要求我们开放空间，让学生作为主人积极参与、自由展示，把学习的主动权交还到他们手中。 　　三、立足课堂，向课外有效延伸，提升人文素养 　　按照平时的教学习惯，我们的教师满足于上完一节课就算了。可我觉得英语的学习不是仅指课本知识的掌握，它需要的是不断地与他人交流，让学生在与他人交际的过程中培养综合人文素养。特别是高年段的学生，他们不满足于课堂上你给予他们的那一点点。不要把学生束缚在教室??个太小的空间里，教室外才是孩子们学习大有作为的广阔天地；我们不要把上下课铃当作教学的起点和终点，小学生学习的活动往往不是一节课所能完成的；学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后开展后续活动。英语课堂教学的时间和空间是有限的，而小学生对语言的学习和运用是不分时间和空间的，是无止境的。在学生已理解了一定的英语概念、掌握了一定的英语句型之后，引导学生灵活地应用已有的知识与技能去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程，一个知识有效迁移的过程，更是思维与能力的重要表现。它大大提升了学生的语言人文素养。 　　四、拓展学生的学习渠道，广泛利用教科书以外的各种资源 　　1.大量的英语影视节目为学生提供了丰富的视听材料。随着科技的进步，文化产业商业化，目前适合小学生收看并学习的英语广播和电视节目越来越多。如中央电视台少儿频道的英语动画节目，形式多样，趣味性强，深受孩子们的喜爱，小学生通过视听，从喜闻乐见的动画中不但可以增长见识，而且还可以提高英语听说能力。 　　2.大量的媒体教学光盘为孩子们随时反复观看提供了方便。各种英语教学光盘相继出现，它们有的采用小学生喜爱的动画形式，有的采用专家集中讲解的形式，集视、听、说、唱于一体，向小学生展示了奇特的英语世界，很受广大孩子们的欢迎。 　　3.大量的英语教学网站为孩子们提供了学习的空间。网络作为最大的交互发展平台，它的创新性改变了整个世界的发展进程。现在英语教学网站随着商业化的进程如雨后春笋一般相继而出，这些网站都是专门为英语教学服务的，为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，适合小学生自主学习的有剑桥少儿英语网、儿童英语在线等等，为孩子们的英语学习提供了一个广阔的平台。 　　五、因材施教，自我反思，完善评价机制 　　由于课堂教学要保证多数学生都能在规定的时间内获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力、技能都能得到发挥，才能得到施展，所以，课外活动给每个学生提供了更多的发展机会。恰当的评价对促进课外活动的有效开展也是十分重要的。在鼓励的基础上，我采用教师点评和学生自评相结合的方式，进行及时的检查和评价。每次课外活动，我通过录制视频让学生自我返看的方式，自我找优点和缺点，有效促进了学生的学习和发展。要引导学生进行积累的方向，使得越来越多的同学进行自我提升化的有效积累。通过过程性的指导和评价，学生们主动学习的意识增强了，养成了良好的课外学习习惯。 　　参考文献 　　[1]邵瑞珍 教育心理学[J].上海教育出版社，1997年，第12、36页。