《数控机床安装与调试》工学结合课程标准初探.docVIP

精品论文 参考文献 《数控机床安装与调试》工学结合课程标准初探 王海勇　淄博职业学院　山东　淄博　255314 摘　要：制订工学结合的课程标准，指导理论与实践教学。充分发挥校内实训基地、教学工厂、校外实训基地等有利条件，通过“做中学、学中做”的形式，将理论学习与实践教学有机地联系在一起；加大实践技能的培养，使学生职业能力得到明显的提高，受到企业与社会的好评，为数控机床安装与调试培养了大量的高技能人才。 关键词：校内实训基地　理论学习与实践教学　课程标准 一、制订课程标准的意义 《数控机床安装与调试》是实践性很强的课程，通过制定严格的课程标准，通过充分发挥校内实训基地、教学工厂、校外实训基地等有利条件，加大实践技能的培养，通过“做中学、学中做”的形式，将理论学习与实践教学有机地联系在一起；结合基于工作过程的课程设计，采取“学训结合、工学结合”的教学模式，经过基础认知教育、基本技能训练、虚拟环境教学、企业顶岗实习等几个环节教学，加大实践技能的培养，学生职业能力得到明显提高，受到企业与社会的好评，实践证明课程标准的制定对人才培养起着引领作用。 二、制订课程标准的必要性 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：加强对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。 目前，高校生源萎缩、学生报到率低、学生综合素质下降。有许多高职院校出现被录取的学生不报到的现象，导致高职院校为了招满学生，必须降低录取分数，随之而来的就是生源质量的下降，这无疑为以后教学工作和学生管理工作埋下了隐患，制定严格的课程标准，提高教学质量，非常有必要。 三、课程标准制订基于校企合作 根据教育部加快职业学校教学改革有关的要求，我校在数控专业进行了专业教学改革的实践。由于数控专业是技术性和应用性极强的专业，需要花巨资投入大量的设备和一大批真正精通企业运营和生产技术的教师，这决定了数控专业的教学不能沿袭传统课堂教学模式、遵循传统的教学规律，必须大胆改革创新，在校企合作的基础上制定了严格的课程标准。 在改革实践中，我们坚持以“三项理论”为支撑，通过“三个阶段，四个步骤”的实施，经过三年的实践，取得了一定的成效，特别是在强化学生的数控专业技能，培养学生的专业素质等方面取得了明显的效果，也促进了学校数控专业的发展，真正体现出了学校与企业合作进行教学改革培养专业人才的优势，走出了一条高等职业学校数控专业教学改革的路子，初步建立形成了新的专业教学模式。 四、课程标准的具体内容 该课程作为一门数控技术专业核心课程，通过对不同类型的数控机床的介绍，使学生掌握数控机床安装与调试的基本知识和基本技能，初步形成解决数控机床安装与调试、安装与调试、故障判断与排除等实际问题的应用能力；培养学生自主获取知识能力和团结协作能力、新技术的能力；提高学生的操作技能，培养高技能复合型人才。 本课程从实际岗位出发和高职教学需要，确定六个典型工作任务：任务一、数控机床认知；任务二、数控系统参数备份与恢复；任务三、数控车床安装、调试与维护；任务四、数控铣床安装、调试与维护；任务五、数控加工中心安装、调试与维护；任务六、数控特种加工机床安装、调试与维护。 以六个任务为教学载体，介绍相关数控机床的基本工作原理、数控机床的典型机械结构、数控机床典型的数控系统、数控机床典型的电气系统、数控机床的安装、精度检验、数控机床的使用与维护等内容。 五、课程标准的教学效果 采用新的课程标准培养的人才，更符合企业岗位的需要，职业能力明显提高；特别是在教学过程中穿插了生产实训及企业顶岗实习等活动，使学生一毕业就能胜任工作岗位，熟悉数控机床安装与调试、编程操作过程，懂得企业生产管理，能够更快了解企业文化，能够胜任多个工作岗位，具有很大的发展空间，教学效果显著。 六、课程标准的先进性总结 1.在内容上将数控机床、液压与气压传动和金属切削机床及企业数控机床安装与调试工作内容有机整合在一起，内容更系统； 2.在教学方法上以情境教学、任务导入方式，通过“六步教学法”进行教学，更有利于学生掌握规律； 3.在教学模式上采用“多向三位一体”立体化教学模式，模式先进； 4.在教学安排上将教室、实训机房、车间三点合一，更能体现在“做中???、学中做”的特色； 5.在人才培养上以专业能力、 方法能力和社会能力三者有机结合， 更能培养出创新人