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上好小学英语复习课例谈
精品论文 参考文献
上好小学英语复习课例谈
王兆霞
译林版的《牛津小学英语》每册都有2个复习单元,每个复习单元,都着重归纳了前几个单元的主要语言项目。教师除了需要认真钻研教材,进行知识的回顾与梳理,弄清楚每单元的知识要点,归纳总结出每个单元的教学重点和难点外,还需要分析学生的学习现状,针对他们的掌握情况采取灵活、有趣、高效的方法,充分利用复习课的机会,及时查漏补缺,帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语等基础知识,进一步提高学生综合语言运用的能力。
下面是我根据学生的学习现状,在学习教材6BUnit 4复习单元时,每一版块中所采用的一些对策和一些教学方法。
一、设计游戏,激发学生的复习兴趣
小学生生性活泼、好动,用游戏的方式进行教学是学生所喜爱的。游戏可激起不同层次学生的学习兴趣,让他们主动参与其中。
在学习A 部分Look,match and say 时,我通过在开展比“高低”、比“长短”的游戏练习中,引导学生结合句型复习和运用第一、二单元的主要语言项目:形容词比较级和副词的比较级。我让学生进行如下的游戏表演:
1. 请一高一矮两位同学站起来:
T: Is Lu Lei taller than Zhang Xu?
S: No, he isnt. He is shorter than Zhang Xu.
T: Who is taller than Zhang Xu in our class?
S: Zhao Jie is taller than Zhang Xu.
2. 拿出事先准备好的两把尺子:
T: Whose ruler is shorter, his or hers?
S: Hers is, I think.
这些简单的游戏让学生热情高涨,并积极参与其中,同时还引出了将要复习的内容。学生们在轻松、愉快的氛围中操练了句型,巩固了旧知,他们更乐于接受这种学习方式。
二、利用图片,激发学生复习的潜能
《牛津小学英语》的教材配有大量生动活泼、富有情趣的插图,直观、形象、浅显易懂。复习单元的每一版块更是如此。在学习B部Look,read and respond时,我充分利用图片传递信息。
此部分除了复习前两个单元的语言项目还有第三单元的语言项目“问路”。通过图片提供的背景,可以加强学生们的理解能力,激发学生们的表现欲望,运用问答的方式操练句型。如:
1. Are bears as big as elephants?
No, they arent.
2. Are epephants bigger than tigers?
Yes, they are.
3. How far is the station fromhere?
Its about three kilometres away.
How can I get there?
You can take bus No.6.
这些简单,容易表达的知识点,我通常都会把机会留给那些学困生们,给他们及时提供帮助。他们更需要老师的关注,希望得到别人的认可。一个微笑,一句鼓励的话,让他们能大胆地说出来。老师的赞赏,同学的认可,让他们觉得很有成就感,增强了他们学习的信心,激发了他们学习的潜能。
三、小组合作,培养学生自主复习的能力
根据我们教学的实际情况,每个班学生数较多,学习英语的能力参次不齐。我充分发挥优等生的优势,带动中等生,帮助学困生。按班级学生的情况分成小组,在小组合作的基础上,每个小组之间展开比赛,竞争。
在学习C 部分Look, read and write 时,我先讲解完成此类练习的方法后,让学生分小组讨论完成对话。给学生一定的时间,引导基础较好的学生阅读完成,然后带领小组内其它成员一起讨论。以拼写单词,说词汇,练句型的方式自主合作复习。
最后每小组以表演的方式进行比赛,表演激发了学生说的热情,比赛让学生充满活力,充分挖掘了学生学习英语的潜能,课堂效果也得到了提高。
四、拓展练习,进一步提高学生的综合运用语言的能力
在复习每单元的知识要点时都会涉及到相应的一个话题。教师应遵循由浅入深的原则“温故知新”,在学生理解、运用的基础上,不断扩展,将所学知识与实际生活相联系,力求使学生学到有交
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