中学信息技术课有效教学方法初探.docVIP

精品论文 参考文献 中学信息技术课有效教学方法初探 崔阳 〔摘要〕信息技术课正逐步成为中学 的一门必修课，它具有基础性、操作性和实 践性等特点。信息技术课程的主要目标是培 养学生处理信息的能力，使学生具有信息获 取、加工、发布等信息处理的实践技能，并能 主动地利用信息技术和信息资源解决实际 问题。 〔关键词〕中学信息技术有效教学 中学信息技术课程是一门较年轻的课 程，它需要教师通过教学实践并结合教育理 论指导不断地去完善，信息技术教学模式和 教学方法还很值得我们去探讨和实践。通过 信息技术的合理运用，使课堂教学得到优 化，从而激发学生的学习兴趣，使学生在谈 笑玩乐中掌握书本知识。“教学有法，教无定 法”，迎合学生心理，灵活转换学习任务形 式，调动学生思维的主动性与积极性，让兴 趣与学习产生共振，达到最佳的学习效果， 最终达到使学生具备在信息社会中灵活运 用信息技术处理一些问题的目的。本文就提 高信息技术课的有效性谈点个人的拙见，不 妥之处还请同仁指教。 1 引导学生自主学习 信息技术课教师应积极地给学生创设 有利于自主性学习的环境及氛围，利用现代 信息技术来学习信息技术课，培养学生的自 主学习能力。在教学设计中，根据信息技术 课教学的特点，要引导学生自主学习。如：在 “设计节日贺卡”教学过程中，把事先收集的 一些精美贺卡，在电脑上展示出来，吸引学 生的注意力，让他们知道自己通过学习也可 以制作这样精美的贺卡，从而激发学生创作 的兴趣和学习的热情。在“电脑绘画”的教学 中，大部分学生能够由画圆的方法通过自学 掌握其它几种图形的画法。在“上网浏览”教 学中，只要把网址的填写和网页的浏览讲解 完，然后就可让学生操作练习，学生在操作 中发现问题后，引导他们先动脑筋自己解 决。在讲解“网页修饰”这节内容时，可先展 示一个已经修饰好的网页，并让学生将自己 制作的网页与老师制作的网页相比较，从而 提出任务：给网页添加背景、修改字体、字 号、颜色。学生可以借助软件帮助、学习网站 等获得操作信息。在信息技术课教学中，引 导学生自主学习，还需要因材施教，我们不 能让前面的学生原地踏步浪费时间，也不能 让后面的学生望尘莫及而失去信心。为了调 动每一位学生的学习兴趣，教师可以经常为 学生设计开放性教学任务，比如画一幅图 画，编制一份板报，发一封电子邮件等等，这 类开放性的任务，每个学生都可以做，每个 学生都可以尽情发挥。 2 充分发挥学生的主体作用 要培养学生的自主学习能力，必须充分 发挥学生的主体作用。利用网络系统共享网 络学习资源，让学生学习如何从局域网或互 联网中获取信息，获得各种学习资料，培养 学生自主学习的能力。由于信息技术课时的 限制以及学生信息技术水平的差异，要想通 过信息技术课堂来满足每个学生对信息技 术学习的需求是不可能的，因此，鼓励学生 自己平时要借助网络，多查阅信息技术方面 的教学视频、书籍和资料，至于信息技术课 堂，主要是用于解决平时学习过程中所遇到 的疑难问题。信息技术课是一门知识性与技 能性相结合的基础工具课程，其中技能性， 也就是操作性占据主要地位。只有亲自动手 操作，才能真正体会到其中的关键和奥妙。 比如鼠标的单击、双击和拖动等，看起来觉 得简单，但在自己实际操作时却非常笨拙， 这时才感觉到原来并不是那么简单。信息技 术课的教学中，有些内容讲得越多学生越糊 涂，讲了一节课不如动手操作几分钟，所以 应注重少讲多练。在EXCEL 的学习中，单元 格中数据的录入、插入、复制、移动、删除，单 元格的格式、行高、列宽的设置等等，就需要 80％以上的动手操作时间，因此必须充分发 挥学生的主体作用，让他们多操作、多练习。 3 培养学生动手操作的能力 信息技术课要培养学生的动手操作能 力，就要给学生提供展示自己成果的机会， 让学生的作品能够在全班、全校、甚至在网 络上展现。教学中的比赛活动既能提高学生 的操作水平，又能激发学生的学习兴趣。如 在学习键盘时，如何让学生对枯燥的键盘感 兴趣且又能提高学生的输入水平呢？教师可 以引导学生进行中英文打字速度的比赛。还 可以大胆地引入一些学习游戏的比赛，如英 打快枪手、打地鼠、青蛙过河、吃苹果、警察 抓小偷等益智游戏比赛。信息技术教育要注 重培养学生的创新精神和实践能力，不能把 学生当作知识的“容器”，要努力提高学生的 信息技术能力。倡导学生主动参与、乐于探 究和交流合作的学习方式。信息技术是一门 实践性和操作性都很???的学科，我主张“少 理论+ 多实践”，上机课的课时应占信息技 术总课时的75％以上，让学生有充足的时间 去实践所