中职信息技术类专业实训项目化教学的研究.docVIP

精品论文 参考文献 中职信息技术类专业实训项目化教学的研究 江苏省溧阳中等专业学校　213300 在中职信息技术类专业教学中，实训教学是非常重要的一部分。中职院校的教学目标是将学生培养成具备专业知识，掌握专业技能的实用型人才。实训教学能够将理论与实践结合起来，教师在教学过程中应用项目教学法能够有效提高实训教学效率，对中职信息技术类专业的教学有重要意义。 一、明确实训项目化教学环节 在中职信息技术类专业实训教学中应用项目化教学，教师需要明确实训项目化教学的具体环节。一般中职信息技术类专业实训教学包含三个部分，分别是基础技能训练、专业技能训练以及工作实习训练。在各个部分的实训教学中，对于学生能力的培养难度是逐渐增加的，运用项目教学法可以为学生提供更切实际的环境进行相关能力的锻炼。 项目教学法在应用过程中大多分为项目选取、项目分析、项目方案制定以及项目方案实施四个环节。 1.对于项目的选取。 教师需要明确当前阶段的教学目标，分析学生的具体能力并结合教学内容，选取最合适的项目内容。中职院校重视培养学生的基础理论知识和实践应用能力，而且信息技术类专业的教学更具有实际操作性，所以教师应当选取操作性强的项目内容，让学生能够更多地锻炼自身的操作能力。对于信息技术类专业实训教学的前两个阶段，学生的相关专业技能尚且不够熟练，教师应当结合学生的实际情况，设计难度适中的项目内容，在锻炼学生能力的同时，避免难度过大挫伤学生的信心。再结合信息技术类专业的教学内容，教师可以将二维动画的制作作为项目教学的内容。二维动画的制作具有很强的操作性，同时涉及较多专业知识和技能，并且在工作中的应用也很广泛，因此这样的项目内容可以起到很大的作用。 2.对于项目的分析。 教师在确定项目内容之后，需要带领学生对项目内容进行深入的分析，并将之划分为数个项目任务。以二维动画的制作这一项目为例，教师结合教学内容，可以将项目内容分为四个项目任务：文字动画的制作，这一项目任务需要利用逐帧动画技术进行制作，需要尤其重视关键帧的制作过程；给片头添加五环，这一项目任务需要利用渐变动画技术来进行；给动画添加创意，这一项目任务需要学生通过遮罩层和引导层对动画进行处理，添加动画中的创意元素；在宣传片中制作超链接，这一项目任务需要在动画中添加代码，制作相关的代码画。 3.项目方案的制定。 通过分析项目确定项目的具体任务后，教师可以对学生进行分组，并为学生小组分布任务，小组成员共同分析讨论项目中每个任务所需要用到的知识内容和专业技能，然后根据每个人的能力进行任务的划分，保证每个组员都能够各司其职，发挥自己最大的作用，并制定相应的项目方案。 4.项目方案的实施。 在制定好项目方案后，学生小组进行合作实施，在这一过程中，教师要实时关注学生小组的项目实施情况，对于出现的问题，教师要及时地给予引导，帮助学生主动思考解决问题，促进对学生合作能力的培养，发展学生的个人能力。 二、落实实训项目化教学评价 在中职信息技术类专业实训项目化教学中，教师要落实多元化评价，提高教学的有效性。多元化评价分别是评价主体的多元化、评价内容的多元化以及评价方式的多元化。 1.在实训项目化教学多元评价中，评价的主体并不是单一的，不仅要求教师对学生的表现进行客观的评价，学生也要对自身和同学进行评价，从而得到更多角度的评价内容，使教学评价更加完善，有利于学生的进步。 2.在实训项目化教学多元评价中，评价的内容是多样的，需要从理论知识、专业技能以及应用能力三个方面进行全面的评价。在中职信息技术类专业的实训教学中，这三个方面的能力都是学生需要具备的，多元的评价内容能够更有效地反应学生的专业知识和能力，从而让学生能够找到具体的薄弱之处，加以补足。 3.在实训项目化教学多元评价中，评价方式也要多元化。教师在进行评价的过程中，不仅要看学生的实训表现和最终成绩，还要从学生的日常表现、学习态度、实习情况等多个方面进行考虑，应用多元评价方式，提高评价准确性。 三、拓展实训项目化教学思维 在中职信息技术类专业实训项目化教学中，教师需要注意三个方面。 1.在项目教学的实施过程中，教师要保证项目内容与学生的学习内容紧密相关，项目对于学生的知识技能要求也应当符合学生的实际情况，并具备足够的探究性，这样才能充分调动学生的实践兴趣，培养学生的实践能力。 2.项目教学法需要教师有较高的综合素质。在项目教学中，教师需要带领学生选择项目、