中职学校机电一体化专业建设与教学探讨.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校机电一体化专业建设与教学探讨 山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校　271024 　　摘 要：机电一体化已经成为当前的一种趋势，机电一体化人才培养应注重特色。中职学校机电类专业建设及教学，主要强化专业的目标和指导思想、机电类专业的课程标准、教材构建、师资队伍培养、实训基地建设等方面。 　　关键词：中职学校　机电一体化　教学研究 　　一、确定机电一体化专业的目标和指导思想 　　目标：以提高技能人才层次质量为专业建设目的；以实用知识型技能人才培养为专业建设特色；在专业建设中要构建适应企业对机电类技能人才要求的完善的理论课程教学体系和实习教学体系；通过校企结合，理论与实习结合，打造一支适应机电一体化专业教学的“双师型”教师队伍，保证机电类专业教学持续发展。 　　指导思想：现代机电一体化专业技能人才与传统的技能人才不同，更突出了知识型。在机电类专业的建设中必须解放思想，改革传统的职业技能教育观念，打破旧的办学模式，探索出新型实用机电类技能人才培养的途径。 　　二、创新机电一体化专业的教学计划与课程标准 　　专业课与实习课有机融合，教学环节中坚持课题化的设立思想，教学中的课题设计要适应现代工业控制技术特点，在此基础上创新出适应现代企业特点的一体化教学的模式。制定以专业培养目标、学制、专业素质培养要求、技能训练要求、课程设置、技能训练环节、取得资格证书和就业岗位为主线的机电类专业课程标准。 　　三、注重机电一体化专业教材的建设规划 　　1.专业建设的一个重要内容就是专业课程体系的建设。从2011年开始,我校开始教学改革，从教学计划、课堂教学、成绩考核与教材四个方面进行。 实训教学由基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练和生产强化训练四个环节构成，各个环节均努力与实习企业的生产实际相结合，全面实现产训结合，以便让学生熟悉生产的各个环节，培养学生的职业素质和职业道德。 　　2.机电一体化专业课程及教材建设具体措施。（1）在国颁标准的指导下，成立机电一体化专业行业委员会,在调??行业、企业的基础上，与行业专家交流、探讨，研究确定学校机电一体化专业的课程体系及标准。课程应明确体现服务区域经济的鲜明特点。（2）开展了“以职业能力为核心，重构机电专业技能体系”的省、市级课题研究，以课题研究促进机电专业技能课程及校本教材的开发。 　　四、师资队伍建设 　　1.增强师资队伍的力量。要增强师资队伍的力量，可采取三种方式进行广纳贤才。（1）通过每年的高校毕业生人才招聘会，招聘一些理论基础踏实和操作技能过硬的高等职业院校专业对口的毕业生；（2）采取传统做法，在本校应届本专业的优秀毕业生中，挑选一些品质优良、作风硬朗、技术过硬的优才生留校，然后让他们在有经验的教师的培养下迅速成长；（3）外聘企业技术人员和能工巧匠。这样既能使教学与实际工作紧密结合，又能提高学生的实际应用能力。 　　2.建立师资培养规划。加强师资队伍建设，建立师资培养规划是关键。随着现代工业控制技术的突飞猛进发展，机电一体化专业师资水平的培养和提高，已到了刻不容缓的地步，许多专业理论教师和专业实习指导教师的专业理论知识和专业技能水平已严重滞后现代技术的发展，必须建立一套完整的师资培养规划，让青壮年教师得到必要的新知识、新工艺、新技术、新能力的培养，让他们尽早地担起机电一体化专业教学的重任，为机电类专业的发展做出应有的贡献。 　　五、机电一体化专业实训基地的建设 　　1.完善机电类传统专业的建设。我们认为要想完善机电一体化专业的建设，必须在完善以强电为主的专业类型和以弱电为主的专业类型的建设前提下，加快对高新综合应用技术专业类型的建设。 　　2.机电一体化专业实训基地的建设。这些实训室不仅为机电类专业开设实训课，也承担社会化职业资格培训、考核鉴定；同时，还承担企业职工的后续教育的培训任务。 　　六、机电一体化专业的教学思路 　　1.理论教学和实习教学并行，并以实习为重。机电一体化理论学习应以“实用、够用、管用”为原则，进行模块化、综合化整合，着重通过实践环节培养学生实际工作能力，增加学生自我动手时间，提高学生创新技能和综合素质，增强学生的岗位适应能力。 　　2.理论教学内容应突出应用性、先进性、前沿性。培养学生应用现代工业控制理论的能力，突出机电类理论的应用性、实用性，使学生能通过“实践认识——针对实践的理论学习——再实践”的顺序，掌握一定的现代工业控制技术的安装、操作和维修技能。 　　3.实习教学与生产实际、新科技应用推广紧密结合起来。机电一体化专业实习教学特别要注意其先进性、前沿性，通过教学内容上渗透新科学、新技术、新工艺，教学过程由教室向生产延伸等，可以培养出一批能熟练运用新技术、新工艺，能适应社会和市场需求的高素质现代工业控制技术操作人才。 　　参考文献