中职生财务会计实践教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 中职生财务会计实践教学研究 ◆ 陈　峰　福建省第二高级技工学校　350001 摘　要：财务会计工作作为经济管理的重要部分，随着市场经济的发展，对财会人员综合素质的要求越来越高，岗位迫切需要大量优质的中、初级会计专业实用性人才。加上社会教育事业的改革步伐不断推进，使得教师素质提高、教学方式方法改进、学生自主学习能力的培养等工作变得迫切起来。而完善中职财务会计实践教学活动，是实现中职会计专业教学目标的有效途径，更应当引起广泛的关注和研究。 关键词：中职教育　财务会计　实践教学　研究 一、中职财会专业实践教学的目的和意义 中职财务会计专业教学的任务目标在于培养适应社会需求的中等应用型人才，在课程设置、教学体系规划、教学方式等方面，均注重对学生的理论知识、工作能力、专业素质的培养，而实践教学旨在重点培养中职学生的实际操作能力。实践教学是中职技术教育的特点之一，如果缺失了实践环节，那么专业知识涉及的技能技巧、操作能力、应变能力等也只能是纸上谈兵。在经济时代飞速发展的今天，对就业人员工作效率和职业创新能力要求很严格，因此要切实加强中职学校实践教学工作，加强会计专业技能训练及实践教学在整体学时当中的比重，保障学生能有充足的时间在教师的指导和监督下进行实践性操作，提高财会专业学生的职业素养和社会竞争力。 二、中职财会专业实践教学的现状分析 尽管不断强调财会专业学生的综合素质教学，但从目前单位对上岗人员工作效率反映结果来看，财会人员的实际工作能力不突出，不能适应社会岗位的需求，这主要是由于中职财会专业实践教学工作开展得不够引起的。 首先，中职学校财会专业的教育观念和教学思想没能脱离过去应试教育观念的束缚，在教学过程中依旧以知识灌输为主，强调对财会理论知识体系完整性的维护，没有做到以学生财会实际操作能力为目的的经验教育和针对社会发展需求的实践能力培养；其次是课程设置没有突出实践性。实践课时在整体教学学时中所占比例较小，在课程设置和开展上仍旧偏重理论教学，忽略了财会专业知识的融会贯通和实践过程，不能满足应用型技能的培养要求；再次，实践技能训练与课程进度不合拍，导致技能培养与理论知识产生脱节现象。 学校在制定教学计划时，优先规划的是基础理论知识教育，在理论教学任务完成之后，再实行学期内容整合式的统一技能训练，学生不能及时将理论知识和技能训练结合起来，从而难以掌握操作环节的精要；最后是教师的经验素质不足，不能胜任对学生实践课程的指导和规范任务，对学生的实践教学多是追求一种形式和过场，甚至还会对学生造成错误的引导，教师实践素养的欠缺使中职财会专业实践教学成效受到严重抑制。 三、中职财会专业实践教学效果提升思考 1.合理设置实践教学内容。财会实践教学内容的选取，既要与中职财会课程教学相符合，又不能片面地对课程教学百分百沿用，而应当实现课程内容从文本表述到实际操作的整体转化。首先要注重学生对财会专业基本概念及原理的理解和积累，配合学生对财会专业基础知识进行扎实掌握。如将《会计基础》放在教学过程前沿，以财会专业基础知识为钥匙，带领学生进一步深入学习财会知识，掌握理论与实践的规律；其次，要不断锤炼实训操作技术，在课堂理论教学结束之后，立即安排学生进行对应课堂教学内容的实训练习，让学生能够分节对财会知识进行要领体悟，便于学生最终流程体系操作技能的培养；三是教师发充分发挥创新精神，对实践教学进行补充和改进，在实践课程中，教师应当给予学生比较充足的自由发挥时间，将学生放在教学主导的位上，使学生能够自主地进行技能完善和知识体系检验，引用生动现实的实践题材，让学生融入实践教学坏境中去。 2.加强实践教学中的师生互动工作。教学活动是教师与学生之间的交流过程，师生之间的亲近感、默契程度等对教学效果有着直接影响，而在实践教学中加强师生之间的沟通和交流不但使学生能够更好地接受教师的批评和监督，也能培养学生的人际交往能力。 3.注重传授学生与社会需求相适应的技能技巧。财会方面政策的变动频率很快，要培养满足时代需求的财会人才，就要注重传授学生新的知识及专业技能技巧。实用型财会人才要求学生不但要掌握一定量的文化、理论知识，还应当对专业实践操作流程、注意款项、工作细节等有具体的了解。学校一方面应当完善校内实训设备，引用高仿真的实践训练材料，让学生在接近现实的环境和条件下进行实践操作；另一方面，学校应当与校外企事业财务单位建立广泛、长期、稳定的合作，征求校外企事业单位的支持，为学生提供充足的、稳定的实习岗位，使学生能够投身于真实世界的工作实践中去。 除此之外，还应当加强对中职会计教师综合能力素质的培养和提高，确保教师的教学