烛之武退秦师优秀创新教案.docVIP

《烛之武退秦师》优秀创新教案 《左传》 一、导语（课前播放《十面埋伏》琵琶曲） 春秋时期，群雄逐鹿，纷争四起。公元前630年，秦、晋两国结盟，直逼郑国都城。大军兵临城下，郑国危在旦夕，在这样的情况下，郑国国君派出了一位叫烛之武的人去挽救国家于狂澜之中？那么，烛之武何许人也？是不是青年才俊之辈，骁勇善战之士？大家都连连摇摇头。请看幻灯（幻灯片：《东周列国志》中关于烛之武的句子： 须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步，以至到了秦朝堂之上，左右莫不含笑。 诺大的一个郑国难道就没有更好的人选吗？为什么会派一个须发尽白，伛偻其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢？这位老者又是怎样赢得了这场对比悬殊的较量？就让我们通过这篇课文去探究这位传奇人物的其言其人。 幻灯片：（言为心声，语见其人--探究烛之武其言其人） 二、温故知新，字词检测 师：在第一课时中，我们已经对课文进行了字词的疏通，但老师的讲解并不能代替同学们自我的学习。大家对哪些字词句还有疑难，你们小组自我解决的程度怎样？在上节课后老师已经请大家将你们的疑难问题作成课件。在展示各组的学习成果之前，我们先通读一遍课文，在诵读声中温故而知新，回忆一下字词的用法。（学生齐读） 生：我们组选的是重要实词版块,我们认为以下句子中的实词较难：（边展示幻灯片边讲解） ?以其无礼于晋,且贰于楚也中的贰解释为从属二主 许君焦,瑕中的许解释为答应,听从 焉用亡郑以陪邻??中的陪解释为??增加 若不阙秦?中的阙解释为??缺,引申为侵损,消减 微夫人之力??中的微解释为??如果没有 师：第一组的同学找的实词都很有代表性，中间提到的“微夫人之力不及此”的“微”，初中学过的《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”也是“如果没有”的意思。 很好。下一组的同学又给我们展示哪些他们觉的疑难的字词呢？ ? 生：?我们组选的是虚词版块（边展示幻灯片边讲解） 而是文言文中出现频率较高的虚词，在本课中它一共出现了四种不同的意思用法： 今急而求子中解释为才，连词，表顺承 夜缒而出?中表修饰，连词。 若亡郑而有利于君中表顺承，连词。 朝济而夕设版焉中表转折，连词。 “而”的用法：用作连词。 1．表示并列关系。2．表示递进关系。 3．表示承接关系。 4．表示转折关系。5．表示假设关系。 6．表示修饰关系， （而在状语和动词之间，表修饰关系）7．表示因果关系， 8．表示目的关系， ? 生：我们组选的是古今异意版块（边展示幻灯片边讲解） 在文言文中的许多词由于历史的变迁而发生了词义的改变，在本课中也有许多这种例子： 行李之往来中的行李在古代指出使的人 共其乏困中的乏困指缺少的东西 微夫人之力不及此中的夫人指那个人 东道主。以为。师：其实文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的文字背后，无限风光在险峰，就让我们借着刚刚架设的疏通字词之路领略文言作品的无限风光。 三、烛之武其言 （一）师：既然是烛之武退秦师我们就在一个退字上下文章 （幻灯片： 烛之武为何退秦师？  退?????? 烛之武怎样退秦师？  烛之武退秦师的结果如何？） 1、师：烛之武为何退秦师？ 生：晋侯秦伯围郑。两大国夹攻一小国，兵临城下，形势危急 秦晋为什么要围郑？你能不能从文中找个句子回答我的问题吗？——以其无礼于晋，且贰于楚也——结合课下注释和课前预习，你能把这些背景说一下吗？——从这两句话上看，郑国得罪的是晋国。这就暗示与秦国利害关系不大，它可以争取。那为什么秦国要出兵？——友好的历史关系，但根本是春秋无义战，为了利益而来。 第一段短短25个字，除了交代郑国形势危急外，还有什么信息吗？（展示秦晋围郑地图） 从驻军位置上看，晋军函陵，秦军范南，分兵驻扎，让郑国有机会单独与秦接触，为下文埋下伏笔。 2．师：烛之武怎样退秦师？ 师：烛之武是不是身怀绝技，一个暗器过去，呼倒下一大片？ 生：不是 师：那他是凭什么不费一兵一卒就说退秦师？ 生：口才 师：对，凭他那高超的劝说技巧，看看烛的语言中都包含着什么劝说技巧？请大家大声诵读讨论。（3分钟讨论） 生：从秦晋围郑，郑既知亡矣看出烛之武欲扬先抑，以退为进——角色定位好。 生：从焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣?烛之武阐明利害，亡郑危秦生：从若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害?烛之武--以利相诱，舍郑益秦 生：从且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也?烛之武以史为例，强调晋言而无信，巧施离间。 生：从夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。烛之武推测未来，晋贪无厌，