职业学校信息化教学调研报告.docVIP

永州市工商职业学校信息化调研报告一、调研背景??? 作为职业教育信息化的重要阵地和载体, 职业学校的信息化建设和发展, 成为职教信息化的发展基点和重点。就学校信息化内涵来看, 具体包括学校信息化环境建设和应用、学校信息化资源建设与使用、信息化技术辅助教学、教师信息技术能力培训。教育部于2000 年启动了“校校通”工程, 从其发展目标和内容可以看出, 工程主要是从构建学校信息化环境方面来推进学校信息化建设和发展的。在此基础上, 通过开设信息技术课程、实现优质资源共享, 推动了校园网络基础设施建设和应用。这也成为在构建学校信息化教学环境后继续推进信息化教学的必要的阶段性工作和基础。 二、调研内容??? 本次调研的对象是职业学校信息化建设概况, 主要涉及四个方面:??? ( 1) 学校信息化基础设施建设。??? 主要指计算机房、多媒体室、网络教室、校园网等硬件建设。一种设施环境, 其本身并无优劣可言, 判断教育信息化环境建设的成败, 归根结底还是看应用, 看使用者应用的程度以及应用背后所支撑的教育理念。 ??? ( 2) 校务、学习支持服务等方面的信息化应用。??? 主要指校内网络应用项目, 如教务管理系统、财务管理系统、人事管理系统、学生管理系统以及利用网络发布信息、电子邮件系统等校务管理和学习支持服务方面。在办公自动化、网络化方面的应用, 以及所带来的快捷的双向交互沟通方式, 无疑是电子校务发展的重要内容。 ??? ( 3) 学校信息化软件资源建设与信息化技术辅助教学。??? 软件资源建设指各种应用软件平台建设, 如多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)、多媒体课件及优秀教学案例、电子教案、题库、电子文献(包括图书、期刊、报纸)的积累和建设。教育信息化软件资源的建设, 不应该过分追求资源的数量和多媒体的形式,而应尽可能积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源, 使计算机多媒体技术在教学应用中达到最恰当和最优化。另外, 利用信息技术辅助教学设计、教学实施及教学评估等各教学环节, 也是信息化教学的一项重要内容。 ??? ( 4) 教师信息技术能力和培训。??? 对教师开展现代教育教学理论、观念、教学方法、信息技术、课程整合等培训, 转变教师的教育教学观念, 全面提高教师的信息技术应用水平。教师是信息化教学理念的传承者和实施者, 所以教师的信息素养和能力决定了信息化教学的质量和成效。 ??? 三、调研结论??? 1.信息化建设调查结果??? 此次调研的1 937 所中职校, 大约占中职校1/ 3( 2002 年的中职学校0.64 万所, 2003 年为0.58 万所[1]) , 并且东、中、西部的学校比例分别是45.89%、22.15%、31.96%, 与全国所有中职校的地区分布比例基本一致，并且从全国来看这1 937 所学校分属省级、地区级、县级其以下三类学校的比例, 基本是1∶1∶1。因此, 这些学校基本上能代表2002 年5 月- 2003年5 月全国中职学校信息化建设情况的一个概貌。 ??? 调研结果表明, 从2000 年启动“校校通”工程到2003 年, 职业学校的信息化建设和应用发展取得了重大进步。 ??? ( 1) 在硬件基础设施建设方面。??? 职业学校的计算机装备属于中等水平, 生机比达到了10∶1, 师机比达到了6∶1, 配置也基本上是主流配置(就当时而言CPU 为奔3); 多媒体教室配置校均1.81 个; 42.14%的学校已经建有校园网, 并且其中19.8%的学校为千兆干线; 另外, 在其他信息化硬件系统配置上, 1/ 5 的学校拥有卫星数字广播接收系统, 1/ 2 的学校拥有闭路电视系统。不过与2003 年1 073所国重中职校和2004 年新增国重中职428 所学校来比较, 国重学校的计算机配置在数量上校均能达到1 937所中职校平均值的3 倍, 多媒体教室配置校均能达到5 个。整体来看, 职业学校信息化建设硬件设备, 处于中等偏上; 从地区差异来看, 东中西部的数量上呈递减, 但差距并不大, 并且国重职业学校水平明显要好于普通职业学校水平。 ??? ( 2) 在管理和服务应用方面。??? 大约1/ 3 以上的学校, 拥有互联网域名并通过网站对外发布信息;学校里, 部门或个人可以在学校网站上发布自己的主页; 并且30%的学校拥有了教务、财务、人事管理系统, 实现了办公自动化; 东部和中部地区有1/ 4 的学校使用图书管理系统, 西部大约是1/ 5; 还有15%左右的学校拥有1 000 册以上电子图书或刊物, 整体来看, 职业学校电子化校务的程度还处于初期发展阶段。东、中、西部的地区差异也不明显。 ??? ( 3) 在资源建设和教学方面。??? 其一, 资源建设方