以情激趣 以趣激情——浅谈语文教学中的兴趣培养.docVIP

精品论文 参考文献 以情激趣 以趣激情——浅谈语文教学中的兴趣培养 韩 晶 辽宁省营口市第三高级中学 【摘 要】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，几千年以前人们就认识到“兴趣”在学习中的重要性。在信息飞速发展的今天，传统的、单一的教学模式已不能适应现阶段的语文教学，而要求我们打破传统的语学模式，去尝试新的方法，以促进学生更好地学习。“以情激趣，以趣激情”的教学模式能够在45 分钟里充分调动学生自主学习的积极性，激发他们对语文学习的兴趣。 【关键词】语文 课堂兴趣 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0112－01 一 以情激趣 首先教师的满腔热情是激发学生学习兴趣、促进素质教育的前提。教师应一踏进课堂，就精神焕发、神采飞扬，心中只装着学生，全身心地投入到教学中去，以强烈的爱心、炽热的情感去感染学生，激发学生的学习兴趣，丰富学生的思想感情，塑造学生的健全人格。一个语文老师的教学如果离开学生的兴趣指向、主动参与，那么他丰富的内容、高深的理论、深厚的底蕴都是毫无意义的。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。面对学生，我们应该做的是：怎样让他们对语文学科充满热爱，让语文老师更具有亲和力。 在语文教学中，我们要时刻遵循学生的身心发展的规律特点，做学生学习的帮助者、指导者，不断调动学生学习语文的积极性，帮助他们在人生道路上迅速成长，为社会输送心理健康、有社会责任感的人。魏书生老师在《教师劳动的三重收获》一文中说：“人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我尊重你，我理解你，我关怀你......学生便在心灵的深处回应：我尊重你，我理解你，我关怀你......”教师要把微笑、激励带进课堂，并把信任的目光投给每一个学生。老师要用慧眼、聪耳、匠心去关爱每一个学生，让学生真实地体会到无私的师爱。如果这汩汩清泉般的师爱流进了学生心田，它将唤起学生心底的“爱”，师与生就会产生情感的共鸣，学生的潜能、创造力必将得到最大限度的发挥。 “兴趣”是推动学生学习的直接动力，只有学生对学习本身产生浓厚的兴趣时，他才能积极地思考问题、探索问题。学生学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率也就越高。一个学生对语文有兴趣之后，他就会主动地去阅读一些有价值的书籍，热情而耐心地去参加各种语文竞赛，随之语文能力也就会在阅读和活动中发展起来。为此，我们广大的语文教师要在实践中努力探索“培养和激发学生学习语文兴趣”的方法和途径。然而，随着时代的发展，学生的兴趣水平也在发生着很大的变化。那么，面对新的时代、新的学生，怎样“以趣激情”呢？ 二 以趣激情 众所周知，“兴趣是最好的老师”，是推动人们探求知识的一个精神力量。一个学生学习语文若无兴趣，是不可能学好语文的。所以，课堂教学中如何培养和提高学生学习语文的兴趣，应该是每位语文老师认真探讨的重要课题。 1．设计精巧的导语，吸引学生 良好的开端是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。成功的导入，能够使学生很快进入学习状态，为教学创造最佳的开端，因而我们一定要结合具体的教学内容等多方面的条件，设计和运用巧妙的导语吸引学生。激趣是一个最为重要的环节，“兴趣是成功的开始”，如果能三言两语调动起学生的积极性，这一节课无疑已成功了一半。我们在课堂上可以用插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等等。不管使用哪种方法，目的都在于刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲。 2．竞赛促趣 心理学研究表明，竞赛能刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内驱力。在课堂上恰如其分地开展学习竞赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。学习完诗歌单元后，我将全班学生分成两大组举行赛诗会，由学生为自己的队命名。激烈的竞争气氛马上形成，老师适时地在旁边“煽风点火，使得双方队员个个摩拳擦掌，对于当场出现的好诗、好句、好词，老师翘起大拇指以示夸奖，两队的比分紧挨着向上窜，离下课还剩五分钟时，有的同学唯恐老师看不见他举手，自主起立朗诵自己的创作，后来竟出现几个同学一起站起来争的情境。 3．创造成功的机会，鼓励学生 经验告诉我们，经常获得表扬和鼓励的学生，学习兴趣也不断提高；反之，其学习兴趣就会日渐衰减，甚至完全丧失。所以，教师就要适时地对学生进行激励，给每一个学生成功的机会。