九年级上册 数学 教案第2周.doc

第二周 第1节 22.2.4 一元二次方程的根与系数关系 教学目的： 　　1(即韦达定理)，并学会初步运用． 　　2　　1ax2＋bx＋c＝0的求根公式应如何表述？ 2．上述方程两根之和等于什么？两根之积呢？，一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的两根为 3．通过应用定理，培养学生分析问题和综合运用所学知识解决问题的能力． 　 　　　　　　1的一元二次方程x2＋px＋q＝0的根与系数的关系． 　　　 　　 　　得出： 　　x2＋px＋q＝0的两根是x1，x2，那么x1＋x2＝－p，x1x2＝q． 　　 x1＋x2＝－p，x1x2＝q 可知p＝－(x1＋x2)，q＝x1·x2， 　　x2＋px＋q＝0， 　　 　　1 已知方程5x2＋kx－6＝0的一个根是2，求它的另一根及k的值． 　　 讲解例1 考虑下列两个问题； 　　15x2＋kx－6＝0两根互为相反数，k为何值？ 　　22x2＋7x＋k＝0的两根中有一个根为0，k为何值？ 　　我们可以从这两题中看出，根与系数之间的运算是十分巧妙的．本课我们将深入探讨这一问题． 　　新课 例2 利用根与系数的关系，求一元二次方程2x2＋3x－1＝0两根的(1)平方和；(2)倒数和． 　　 　　x2＋px＋q＝0中的p，q的值． 　　 　　4 已知两个数的和等于8，积等于9，求这两个数． 　　这是一道“根与系数的关系定理”的应用题，要注意讲此类题的解题步骤： 　　(1)(2)解方程求两根； (3)得出所欲求的两个数． 小结 　　，解方程得： 斜边为。 解：个公司参加了这次商品交易会，按照题意得： 解方程得：这次商品交易会参加了10个公司。 解：设宽为，则长为，按照题意得： 解方程得：矩形的长为，宽为。 解：设这是边形，则按照题意得：， 解方程得：这是一个8边形。有18条对角线的多边形不存在，因为无整数解。 作业： 板书设计： 组长签名： 第二周 第4节 22.3实际问题与一元二次方程 教学目标： 1.掌握用“倍数关系”建立数学模型，并利用它解决一些具体问题． 2.通过复习二元一次方程组等建立数学模型，并利用它解决实际问题，引入用“倍数关系”建立数学模型，并利用它解决实际问题． 3. 复习一种对象变化状况的解题过程，引入两种或两种以上对象的变化状况的解题方法． 4. 重点： 用“倍数关系”建立数学模型 难点： 用“倍数关系”建立数学模型 教学过程 复习引入 （学生活动）问题1：列方程解应用题 下表是某一周甲、乙两种股票每天每股的收盘价（收盘价：股票每天交易结果时的价格）： 星期 一 二 三 四 五 甲 12元 12.5元 12.9元 12.45元 12.75元 乙 13.5元 13.3元 13.9元 13.4元 13.75元 某人在这周内持有若干甲、乙两种股票，若按照两种股票每天的收盘价计算（不计手续费、税费等），则在他帐户上，星期二比星期一增加200元，星期三比星期二增加1300元，这人持有的甲、乙股票各多少股？ 老师点评分析：一般用直接设元，即问什么就设什么，即设这人持有的甲、乙股票各x、y张，由于从表中知道每天每股的收盘价，因此，两种股票当天的帐户总数就是x或y乘以相应的每天每股的收盘价，再根据已知的等量关系；星期二比星期一增加200元，星期三比星期二增加1300元，便可列出等式． 解：设这人持有的甲、乙股票各x、y张． 则 解得 答：（略） 探索新知： 上面这道题大家都做得很好，这是一种利用二元一次方程组的数量关系建立的数学模型，那么还有没有利用其它形式，也就是利用我们前面所学过的一元二次方程建立数学模型解应用题呢？请同学们完成下面问题． （学生活动）问题2：某工厂第一季度的一月份生产电视机是1万台，第一季度生产电视机的总台数是3.31万台，求二月份、三月份生产电视机平均增长的百分率是多少？ 老师点评分析：直接假设二月份、三月份生产电视机平均增长率为x．因为一月份是1万台，那么二月份应是（1+x）台，三月份应是在二月份的基础上以二月份比一月份增长的同样“倍数”增长，即（1+x）+（1+x）x=（1+x）2，2=3.31 去括号：1+1+x+1+2x+x2=3.31 整理，得：x2+3x-0.31=0 解得：x=10% 答：（略） 以上这一道题与我们以前所学的一元一次、二元一次方程（组）、分式方程等为背景建立数学模型是一样的，而我们借助的是一元二次方程为背景建立数学模型来分析实际问题和解决问题的类型． 例1．某电脑公司2001年的各项经营中，一月份的营业额为200万元