《可贵的沉默》教学设计 杨汉华.docVIP

精品论文 参考文献 《可贵的沉默》教学设计 杨汉华 杨汉华　云南省临沧市二中小学幼教部　677000 　　一、教材分析 　　《可贵的沉默》是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。 　　二、 教学目标 　　1.会认9个生字，会写14个生字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 　　4.体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 　　三、教学重点、难点 　　引导学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 　　四、教学准备 　　课件 　　五、教学过程 　　第二课时 　　1.导入新课 　　（1）上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题： 　　①什么事情让学生沉默？ 　　②为什么说这种沉默是可贵的？ 　　（2）这节课，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。 　　2.图文对照，读悟结合 　　（1）过渡：现在老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。 　　①(课件出示第一福插图)图上画的是什么情景，用自己的话说说孩子们的表情和动作，然后用一个你认为合适的词来概括。 　　②从课文中找到相关的句子，说说孩子为什么这么高兴？ 　　③哪些句子和词表现他们的快乐？④师：谁再来读读你找到的句子？ 　　（2）师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西。老师要寻找什么？ 　　①（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？他们为什么沉默了？请同学们自由读课文，划出描写孩子们沉默的句子读一读。 　　②（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 　　③谁再来交流一下你找到的句子？（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 　　师小结：是啊，是沉默让孩子们感到自己的疏忽，是沉默让孩子们意识到作为儿女的不应该，是沉默让孩子们长大了，成熟了，因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的，正是老师要寻找的蕴藏在孩子们心灵深处的、极为珍贵的东西。 　　（3）过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读下面的课文。 　　（课件出示）：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 　　什么叫“赦免”？ 　　师：这时孩子们的心情怎样？ 　　（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 　　师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？ 　　（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹） 　　（4）孩子们???嘴八舌，想了许多办法，老师也给孩子们提了个建议。请一个学生读下一段。 　　什么叫“稚拙”？你送过什么礼物给爸爸妈妈？孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？ 　　齐读课文最后一自然段：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 　　出示课件：“我”指的是谁？为什么说这片沉默给了我多大的享受？（我听到家长会上爸爸妈妈谈起他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语反省自己的结果，这正是为师的快乐！） 其实，这片沉默何止是给了我多大的享受，它也给了孩子们多大的享受，给了爸爸妈妈们多大的享受啊！ 　　3.总结延伸，感情升华 　　（1）师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。你准备怎样回报父母的爱？（让学生学会感恩，回报父母）学生畅谈。 　　（2）师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，在日常生活中，体谅父母的辛苦，不仅要能自己的事情自己做，还应帮爸爸妈妈分担一些事情。除父母外，还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给予比得到更快乐。 　　板书： 17 可贵的沉默 　　兴奋；感受；沉默；思考；父母的爱； 实际；回报。