专注力训练为课堂开启智慧之门.docVIP

精品论文 参考文献 专注力训练为课堂开启智慧之门 薛　欣　山东省青岛经济技术开发区薛家岛小学　266520 　　教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”培养专注力就是培养良好的习惯，学生若没有足够的专注力，会影响学习的品质和效果。《新课程标准》中明确指出，基础教育阶段各科学习的主要任务是：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，并养成良好的学习习惯。学习习惯包括注意力集中倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等等，而良好的专注力其实正是培养这些习惯的前提。专注力强的学生能积极主动参与学习过程，积极思考，不断创新。 　　2011年，中华儿童专注力研究协会会长曹云昌教授带领他的团队，给我校带来了中国教育学会“十二五”科研规划课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》的阶段性研究成果。曹教授提出“提高孩子的学习成绩，必须从专注力抓起”，激发了我们研究专注力的动力。这个课题是学生全面发展的需要，其研究价值紧密联系学生的健康成长。曹教授说过：天才在人群中不到1%，弱智在人群中也不到1%，98-99%的人智商都是差不多的。之所以100个孩子中真正学习好的就那么几个，很大程度上是他们上课时专注力的区别。随着一系列的培训学习，我们认识到原来专注力是可以训练的，同时认识到专注力能帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，会全面有效地提高教育教学质量。 　　这几年，我积极参加课题研究，在探索中发现专注力是开启智慧之门，我的教育教学也在悄然进行着一场革命。 　　一、提高对专注力的认识，课题研究势在必行 　　进行专注力课题研究是来自于现实的思考。面对现实，摆在我们面前有许多难题，最重要的就是孩子专注品质的缺失。 一个孩子从幼儿园到小学，专注力缺失现象普遍存在，这给孩子的学习和生活带来了不利影响。学生越来越坐不住，很难专心地做完一件事，甚至脾气执拗、容易冲动。曹教授指出这些都是专注力缺失的危害，他从环境、饮食、教育理念等几方面阐释了专注力缺失直接影响着个人的发展和国家的未来。 　　我们有效地进行专注力训练，培养学生养成专注做事的习惯，激发学习兴趣，提高学习质量，同时增强自信心，感受到学习生活的快乐，学生的综合素质会有质的飞跃，为孩子的终身发展奠定了坚实的基础。这是专注力训练的魅力，也是课题研究的价值所在。 　　二、有效策略提升专注力，课堂诞生智慧 　　我先用游戏的方式培养孩子的专注力和学习力，然后从孩子根本的内在需求出发，激发孩子的学习兴趣和学习动力。我尝试了“六步法”模式进行专注力训练，提升学习质量。 　　在课题组的指导下，我确定了“六步法”模式提升专注力。模式如下：一是问候与清晨相伴。每天晨读前老师或是两名学生站在教室门口，热情接待来上学的同学。我们会说：“times;times;同学早上好，欢迎你的到来。”然后一个温柔的拥抱。孩子们都幸福地笑了，这个场面是令人感动的。每一天有这样一个温暖的开始，学生如沐春风地来到这个家庭，他们一定能感受到爱的力量，不必多说些什么，他们会自发地投入到一天的学习生活中。二是音乐与清晨相伴。同学们一进教室就听到舒缓的专注力音乐，音乐滋养着孩子们的心灵，谁也不会打破这美好的时光，都悄然拿出课本进入诵读中。三是课前做手脑体操。这套手脑体操是曹教授带领团队自发研究出来的，我每次与学生喊着节拍有节奏地做着手指操，整个身心都处在一种兴奋与愉快中。四是背诵专注力励志语。五是课中做操缓解疲劳。在课中15-20分钟左右很自然地加入洗耳倾听、开启百会、醒脑呼吸三套操，为的是减轻学生的学习疲劳。六是催眠曲中入睡。我们一改以前中午练字、读书的规定，按照课题组的建议每天中午播放马丁催眠曲，让学生枕着催眠曲入睡。结果发现学生的书写质量并没有下降了相反下午的精力非常充沛，学习质量大有提高。 　　三、创造性开展一些活动，注重培养学生专注力 　　无论是阳光体育活动还是课间跑操活动，我会和学生一起参与活动，经常鼓励那些不想活动的学生克服困难、坚持到底。这样训练会让学生逐渐能承受一些困难，增强心理承受能力。除此之外，我经常带领学生参观学校科技馆，进陶艺室玩陶泥，去食堂学蒸馒头，到校外保护绿地……在活动前我会讲明活动的一切要求，活动中我会寻找表现好的学生树立榜样，鼓励大家相互帮助完成任务。这些活动开启学生思维，提高了学生的动手动脑能力。 　　专注力训练的过程是艰难的，但我清楚地看到了专注力研究带来的作用，在不???的探索与实践中，教师的理论水平有了提升，学生的专注力水平有了很大的提升。这个课题研究还在进行中，我期待这个课题辐射到每一个家庭，促进家校密切联合，共同提高孩子的学习力，提高语文课堂教学效率。我深深祈愿，专注力课题研究为中国教育披荆斩棘，让每一颗心灵有栖息的枝头。