人性光辉贵自省生命责任勇承担——鲁迅《风筝》和郑振铎《猫》相同点探微.docVIP

精品论文 参考文献 人性光辉贵自省生命责任勇承担——鲁迅《风筝》和郑振铎《猫》相同点探微 ◆ 任建红　山东滨州市阳信县鲁北英才学校　251800 摘　要：鲁迅先生的《风筝》和郑振铎先生的《猫》有哪些相同之处，为什么会出现如此多的相同之处？两文应该是两位先生自觉地遵循某种思想，并通过生活中的实例来阐述这一思想的产物，都体现出两位先生对往事、小事一丝不苟，严于解剖自己，严于自省，知错必改；都写到了施暴者的蛮横粗暴；都写到了受虐者自认该罚，毫不抗争；都写到了当仁不让的自省与承担。 关键词：相同点　比较　自省　承担 鲁迅先生的《风筝》和郑振铎先生的《猫》都被选入人教版七年级语文教材，虽说一个被选入以家庭、亲情为主题的单元，一个被选入人类的生存伙伴——动物单元，但两篇文章均创作于相同的年代（1925年），从不同角度解读都同样的意蕴丰富，都表达了同情弱小无辜、谴责专制霸道、弘扬公道、民主、博爱的思想，文章结尾都留下了无尽的悲哀与沉痛的反思。二者为什么会出现如此多的相同之处？笔者试着对两文进行了一些比较。 两篇文章都体现出两位先生对往事、小事一丝不苟，严于解剖自己，严于自省，知错必改。鲁迅先生的《风筝》写于1925年，发表于《语丝》周刊第12期，后来由作者编入《野草》。发表《风筝》前，鲁迅先生已结集出版小说集《呐喊》。郑振铎先生的《猫》同样写于1925年，发表于该年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊），后来被收入作品集《家庭的故事》中。《猫》是郑先生从事文学创作的早期作品。《风筝》通过追忆“我”不许小兄弟放风筝，对自己“精神的虐杀”的行径进行了深刻反思。《猫》通过写“我”凭个人好恶，偏听偏信，对遭到怀疑的第三只猫用木棒追打，致其逃离家门。两篇文章都体现出两位先生严于自省，知错必改，之所以如此的不约而同，除了两位先生人格崇高外，和他们所受的“五四”时期“科学、民主、博爱”的思想影响也有重要关系。 两文都写到了施暴者的蛮横粗暴。《风筝》中弟弟躲在小屋做风筝的秘密被发现后，便“即刻伸手抓断了蝴蝶的一只翅骨，踏扁了”，“我”以摧毁小兄弟的心血为“得到完全的胜利”，“傲然走出”的步态神气活现。 《猫》中“我”认定第三只猫嘴里正在嚼一只芙蓉鸟的腿，“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。”而“我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。”两文中的施暴者都认为自己是正义的化身，无所顾忌，理直气壮。两位先生笔下令人扼腕叹息的悲剧无疑在告诉我们，依靠自己的强势暴力进行“快意”的惩戒往往只会伤害无辜。 两文都写到了受虐者自认该罚，毫不抗争。《风筝》中的小兄弟偷偷地做风筝，自己也不认为游戏是“正当”的——落后的观念连儿童也给支配了。小兄弟一旦被兄长发现，“便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。”快要完工的风筝被兄长践踏，只是默默地忍受，不敢抗争，除了“绝望地站在小屋里”，没有一句抗辩的话。《猫》中的第三只猫面对男主人无来由的棒打与驱赶，只是“很悲楚地叫了一声lsquo;咪呜！rsquo;便逃到屋瓦上了。”后来，无家可归的它死在了邻家的屋脊上。受虐者的逆来顺受使施暴者肆无忌惮，恣意妄为，让人读后悲从中来。由两文这一处的相同看，无论是施暴者还是受虐者，都需要进步的、科学的思想来充实头脑。 两文都写到了当仁不让的自省与承担。《风筝》中有承担：“我”没有因为自己现在已到中年、时间相隔久远而自我原谅，没有因为自己先前的做法是受了传统观念的影响而自我宽恕，没有因为自己先前的动机是好的就不了了之，没有因为小兄弟的忘却就释然于怀，“我”感觉到“非常的寒威和冷气”，心情因无法补过而“只得沉重着”。《猫》中有承担：“我”反复诉说，“心里十分的难过”，“我”的“没有判断明白”“妄下断语”以及“暴怒”和“虐待”都变成了“针，刺我的良心的针！”最后决绝地付诸行动——“自此，我家永不养猫。” 也 许有人以为两位先生的反省有些矫情，太过小题大作，为了区区小事如此大费精神似乎大可不必。笔者以为，我们平常人缺少的正是这种深刻反省、勇于担当的精神，因此我们的精神触角才不能够长远的伸展，我们的心灵也由柔软而变得冷酷和坚硬，我们最终不能成为精神的贵族。或许，两位先生的自省意识和勇于担当的宽厚情怀使他们才能够见微知著，遗留华章烛照后人。或许，两位先生的伟大，就是由这种看似谦卑的自省而开始起步的。 参考文献 [1]孙绍振 著《名作细读??—微观分析个案研究》.上海教育出版社，2009，06。 [2]倪江 著《理想语文——自由阅读与教学》.江苏科学技术出版社，2013，10。 [3]熊芳芳 著《语文不过如此》.中国轻工业出版社，2014，01。 [4]刘祥