健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用 顾芳.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用 顾芳 江苏省无锡市锡山人民医院分院 安镇安国路158号 214000 　　摘要：目的：探究对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理的作用。方法：选取2015年4月至2016年4月我院收治的84例胃溃疡穿孔治疗患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和研究组，每组42例，常规组患者行以常规护理干预，研究组患者在常规护理的基础上行健康教育以及心理护理干预，对两组患者护理后的治疗有效率进行比较。结果：护理后，研究组患者的治疗有效率明显高于常规组，经过统计学分析，差异有意义，即Plt;0.05。结论：对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理能够有效提升治疗有效率，促进患者恢复，值得推广。 　　关键词：健康教育；心理护理；胃溃疡穿孔；作用 　　 　　 　　胃溃疡属于急腹症，临床中较为常见，发病急、进展快、诊断复杂是其主要发病特征[1]。随着现代人们生活方式的转变，胃肠道发病概率不断提升。在胃溃疡穿孔患者的治疗过程中，健康教育以及心理护理的作用逐渐突显出来[2]。本文选取我院收治的84例胃溃疡穿孔治疗患者作为研究对象，探究对其行健康教育以及心理护理的作用，报告如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　选取2015年4月至2016年4月我院收治的84例胃溃疡穿孔治疗患者作为此次研究对象，经电子胃镜检查所选患者均确诊为消化性胃溃疡，均表现出不同程度的恶心呕吐、食欲不振、腹痛等症状。按照入院时间将其分为常规组和研究组，每组42例，其中，常规组男31例，女11例，年龄介于25-69岁，平均年龄为（45.6plusmn;1.4）岁；研究组男30例，女12例，年龄介于26-68岁，平均年龄为（45.5plusmn;1.5）岁。两组患者在一般资料方面均无明显差异，Pgt;0.05，可以进行比较。 　　1.2护理方法 　　常规组患者行以常规护理干预，包括常规检查、卫生护理、饮食指导等。研究组患者在常规护理的基础上行健康教育以及心理护理干预：①健康教育。按照患者文化程度、性别、病情等方面的差异由专业医师用通俗的语言向患者讲解疾病发生原因、影响因素、并发症、临床症状、预防知识、保健知识、注意事项等，鼓励受教者提出问题，对患者提出的问题和普遍重视的问题给予准确、科学告知。②心理护理。护理人员主动与患者进行沟通，倾听患者内心诉求，评估其心理状态，对患者的焦虑、紧张等不良心理进行疏导和安抚，鼓励患者与他人进行沟通，树立治愈自信心，以积极乐观的心态面对疾病，配合医护人员工作。 　　1.3临床观察指标 　　观察和记录两组患者的治疗有效情况，分为三个等级：治愈（治疗半年后，临床症状、溃疡全部消失）、好转（治疗半年后，临床症状有所改善，溃疡面缩小超过50%或消失）、无效（停药半年后疾病复发），总有效=治愈+好转。 　　1.4统计学方法 　　本次研究使用SPSS19.0统计学软件进行数据分析与处理，计数资料以（n，%）形式表示，并行卡方检验，当P＜0.05，则差异在统计学当中存在意义。 　　2结果 　　研究组患者的治疗有效率明显高于常规组，经过统计学分析，差异有意义，即Plt;0.05。详见表1： 　　 　　3讨论 　　胃溃疡穿孔属于身心疾病，患者不仅身体受到病痛折磨，而且心理会出现抑郁、焦虑、烦躁等不良情绪。心理创伤和应激反应都有可能诱发疾病或引起疾病复发，加重患者的不良情绪[3]。一旦患者受到长时间心理刺激，则会出现持续性的不良情绪体验，造成神经内分泌紊乱，增加分泌皮质激素，增加胃酸，促使胃溃疡发展。临床调查指出，多数胃溃疡患者以药物控制疾病发作，待症状缓解后即停止用药，此种行为说明患者缺乏对胃溃疡相关知识了解，胃溃疡需要较长时间才能愈合，临床症状缓解但并不代表疾病痊愈[4]。另外，部分患者频繁更换使用药物，加上生活习惯、日常饮食习惯不良，生活压力和工作压力较大，容易出现疾病复发。针对此类情况，在临床治疗的基础上还应其不同的心理状态给予心理护理，对于自我保健意识差、缺乏疾病相关知识的患者给予健康教育。通过健康教育以及心理护理在胃溃疡穿孔治疗患者中的应用取得了良好的临床效果。 　　结语： 　　对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理能够有效提升治疗有效率，促进患者恢复，值得推广。 　　参考文献： 　　[1]贾小伍.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用[J].现代养生B，2014，01（05）：277-277. 　　[2]陈翠.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的应用效果[J].中国保健营养（中旬刊），2014，24（04）：2489. 　　[3]张秀娟.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用[J].大家健康（中旬版），2015，01（07）：264-264.