健康教育在HPV阳性患者中的实施及效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育在HPV阳性患者中的实施及效果分析 孙艳芬 李 洁（通讯作者） 丁爱萍 　　昆明医科大学第二附属医院妇科 云南昆明 650031 　　摘要：目的 探讨健康教育对人乳头瘤病毒（HPV）阳性患者宫颈癌认知情况、焦虑情况的影响。方法：选择2012年7月至2013年6月行HPV检测阳性的患者213例，分别于健康教育前后进行宫颈癌认知情况调查和焦虑测评，并进行统计分析。结果：健康教育后，患者对宫颈癌相关知识掌握程度明显提高，焦虑评分降低，具有统计学意义。结论：对HPV阳性患者进行健康教育可以缓解患者的焦虑程度、增加宫颈癌相关知识。 　　关键词：HPV阳性患者；健康教育；宫颈癌；认知 　　我国每年新发宫颈癌病例约13.15万，占世界宫颈癌新发病例总数的28.8%，且近年来呈现地区增长及发病年龄提前的现象[1]。大量流行病学调查和分子生物学研究显示，HPV感染与宫颈癌及癌前病变密切相关[2]，而HPV阳性患者焦虑是出现最早而且是最严重的心理反应之一[3]，这种心理反应可因患者缺乏宫颈疾病相关知识或错误理解而表现得更为严重，直接影响患者的身心健康与生活质量[4]。如何为这一群体的提供预防宫颈癌的健康知识，缓解焦虑、恐惧心理，提高后续治疗的依从性是目前亟待解决的问题。我科自2010年开展对已婚妇女HPV检验7260例，其中阳性1193例，阳性率16.4%，从2012年7月—2013年6月对213例HPV阳性的患者实施健康教育，效果良好，现报道如下： 　　1.对象与方法 　　1.1 研究对象 　　2012年7月—2013年6月来我科就诊的HPV阳性患者213例，年龄19～53岁，平均33.4岁。 　　1.2 研究方法 　　采用自行设计的《宫颈癌认知调查表》《焦虑自评量表》，并分别在患者接受健康教育前后发放并回收问卷。健康教育前发放问卷213份，回收有效问卷213份，问卷有效率100%。健康教育后发放问卷213份，收回有效问卷209份，有效问卷率98.13%。用SPSS Statistics V17.0统计软件统计并进行相关分析，对两次问卷调查的结果进行配对样本的T检验分析。 　　1.3健康教育方式 　　对213人进行问卷调查后开展健康教育。每次参加健康教育的人数9～18人不等，由1～2名护士以集体讲授的方式进行。集体讲授后对没能充分理解授课内容的患者开展一对一讲解。健康教育内容：HPV是什么，HPV阳性意义、HPV感染途径、高危型HPV与宫颈癌的关系、HPV阳性治疗和复查、HPV疫苗相关知识、减少HPV感染的方式、防治宫颈癌的知识。健康教育后，发放健康教育宣传材料。健康教育宣传材料包含讲授的所有内容，为每位HPV阳性患者建立档案，方便随访。 　　1.4评价方法 　　1.4.1宫颈癌认知调查：《宫颈癌认知调查表》共10题，每题A～C三个选项，分别为1分、2分、3分，总得分最高30分，最低10分。10～14分为不了解，15～19分为基本了解，20～24分为基本掌握，25～30分为掌握。 　　1.4.2焦虑测评：采用W.W.K.Zung的焦虑自评量表（SAS）。量表含20个项目，每个项目按１～４级打分，总得分范围为20～80分。总分乘以1.25后取整数部分，得到标准分。SAS标准分的分界值为50分，50分以下无焦虑，50～59分轻度焦虑，60～69分中度焦虑，70分以上重度焦虑。 　　2.结果 　　2.1健康教育前后宫颈癌认知度比较（见表1） 　　表1 健康教育前后宫颈癌认知度比较 　　2.3患者后续治疗的依从性分析 　　随访显示：患者接受进一步诊疗的依从性高。213位患者中，有195例患者按时返院复查，剩余18位患者中14位患者因家在异地考虑到当地医院复查，4位患者表示在接受中医治疗。 　　3.讨论 　　3.1 HPV阳性患者的健康教育需求分析 　　首次宫颈癌认知调查显示：受检者此次就诊的原因多为生殖道炎症（阴道炎、宫颈炎等），此次检查HPV的主要原因是医生的建议，不了解HPV检查的意义，HPV与宫颈癌的关系，HPV感染与性行为的关系，HPV转归、治疗和复查的相关知识。部分患者甚至认为HPV阳性就是得了宫颈癌，从而过度紧张，影响治疗和康复。患者得到宫颈癌、HPV相关知识的方式为医生介绍和通过网络媒体，多数患者渴望医院为其提供宫颈癌、HPV相关知识。 　　3.2健康教育效果分析 　　对213名HPV阳性患者进行健康教育过程中，针对患者因缺乏宫颈癌、HPV相关知识，容易产生焦虑和恐惧心理，制定了全面、系统的健康教育计划，对患者开展健康教育。研究结果显示，健康教育前后患者对宫颈癌的认知度、焦虑程度，差异均有统计学意义（P值均lt;0.01）。综上所述，对HPV阳性患者进行健康教育成效显著，可以帮助患者全面了