充分利用家园合作 培养幼儿良好习惯.docVIP

精品论文 参考文献 充分利用家园合作 培养幼儿良好习惯 　　〔摘 要〕我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好， 终生受其益， 习惯养成不好，终身受其累。” 可见幼儿期是习惯养成的关键时期， 不容忽视。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事， 培养幼儿良好的行为习惯更是如此， 它需要家庭、 社会、 幼儿园坚持不懈地共同努力， 使幼儿在良好的环境中进行行为练习、 实践， 从而更好地巩固、 培养良好的行为习惯。只有家园同步教育， 才能使每个孩子养成良好的行为习惯， 并受益终身。本文从三方面阐述了充分利用家园合作培养幼儿良好习惯的方法与策略， 有效地促进了幼儿良好习惯的形成。 　　〔关键词〕榜样 自信 良好习惯 家庭教育 　　我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的， 也不是幼儿园一方面能单独胜任的， 必定要两方面共同使用才能得到充分的功效。” 现在有的家长还没有正确地认识到自己在教育中的正确位置， 在教育孩子的过程中还存在着一些困惑和不适宜孩子健康成长的教育行为偏差。例如卫生习惯差 （早晚不刷牙、 不剪指甲、 饭前便后不洗手、 不经常洗澡换衣服等）； 礼貌习惯欠缺 （遇到生人不会打招呼、 不主动问候老师和小朋友、 脏话粗话到处滚、 与幼儿有冲突时， 不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际能力 （缺少同情心和有爱心、 与同伴协商、 合作能力差）……因此，面对这些无良好习惯的农村孩子， 每一名幼教工作者都应积极思考、 努力探索， 采取行之有效的办法—— —家园合作培养幼儿良好习惯。因为家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、 平等的原则， 吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。家园配合， 使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、 巩固和发展； 同时， 使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。我们如何借助家园携手这个平台来提升家长们对孩子良好行为习惯养成的重视， 让他们成为农村幼儿良好行为习惯的合作伙伴呢？ 　　1 身教重于言教培养幼儿良好习惯 　??蒙台梭利说： “在孩子的周围， 成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。” 幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯， 孩子就会耳濡目染， 潜移默化， 从中得到熏陶，受到启发， 从而形成好的习惯。 例如： 我班的佳琪小朋友的奶奶是一位退休的老教师， 在平时的生活中就高标准要求自己， 佳琪跟随着奶奶，久而久之就受到了很深的影响， 不管是在生活习惯、 卫生习惯及学习习惯上都是最棒的孩子！ 　　2 及时表扬巩固幼儿良好行为习惯 　　幼儿园教学中， 通过故事、 儿歌、 童话等文艺作品使孩子意识到自己的不良习惯。孩子缺乏判断是非的能力， 如果家长发现了幼儿不好的行为，就应该在第一时间进行纠正， 让幼儿认识到自己这样做是不对的。当教师得知幼儿在家表现不错时， 要不失时机地在同伴面前适当地表扬他， 并对他提出更高一点的要求， 时间久了， 孩子的不良行为就会有所改进。例如： 我们利用开家长会的时候， 把平时孩子们良好行为习惯的图片展现给家长， 并告诉他们我们对孩子要求及标准，家长就会明白在家中该如何监督孩子。 　　有的家长就会说孩子在家和幼儿园是不一样的， 那么我紧接着就会问： “哪个孩子在家和幼儿园表现一样？” 会有少数家长表示孩子在家很棒， 那么我们就要及时地表扬并奖励， 并希望像这样的孩子会越来越多， 这样孩子们都会受到鼓舞， 会越做越好， 越来越棒！ 　　3 关注幼儿个别差异培养幼儿良好习惯俗话说， 数子十过不如奖其一功。一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长， 一个经常批评孩子的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师。当孩子有点滴进步时， 一定不要忘记夸奖他， 这样会给孩子增强自信心， 让孩子获得成就感。生活中， 家长总是把自己的孩子与别的孩子作比较， 这也不如别人， 那也不如别人， 拿自己孩子的短处和别的孩子长处横向比较， 这是我们教育中最避讳的一件事，要注重孩子的个别差异， 幼儿之间不要做横向比较， 这样只会伤害孩子的自尊心，影响孩子良好性格的形成。我们利用家长开放日把孩子如何喝水、如何入厕、 如何排队、 如何与小伙伴一起玩等等都展现在家长的眼前， 让这些爸爸妈妈们看到他们的宝宝原来是这么优秀， 而家长们把平时孩子在家的瞬间抓拍下来与大家共同分享，让老师看到孩子在家是多么的棒！孩子们发现原来自己在老师和父母的眼中是这么出色， 他们的劲头就更足了！孩子的良好行为离不开幼儿园教育、 家庭教育， 只有两方面统一起来， 形成合力， 才能塑造出一个身体健全的、健康的幼儿， 一个 “快乐” 、 “大胆” 、 “主动” 、 “自信” 的幼儿！好习惯不是天生的， 而是一点点养成的。古人