全面整合知识 提高毕业班数学复习质量.docVIP

精品论文 参考文献 全面整合知识 提高毕业班数学复习质量 董一勇 （四川省黑水县七一维古小学 四川 阿坝 623500） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）03-011-01 在小学数学教学中，六年级学生毕业面临升学考试，时间紧，内容多，考题灵活，题型多样，知识覆盖面广，毕业班的师生有着较大的压力，复习时间短，内容多是一对尖锐的矛盾，如何在短时间内系统高效地复习数学知识，提高解题能力，迎接初考呢？谈谈我在数学教学实践中做法。 第一，全面整合课本知识，形成完整知识体系。复习前所学的知识较为零散，学生不能充分有效地运用数学知识解题，思路单一，没有形成知识网络化 立体化的系统，知识联系不连贯， 不能从各个不同的角度不同的层次解决同一个问题，这样更谈不上解题灵活性、创新性了。所以教师在复习时第一个环节也是关键的环节，就是打破教材的章节界限，全面地整合数学知识。如何整合呢？第一步，充分的利用教材的目录，教材的目录就是教材内容的索引，这是很多教师很容易忽视的地方，把小学十二教科书集中在一起，数学内容分成几个复习模块，第一个模块数学计算，它包括整数的四则混合运算，小数、分数的四则混合运算。第二个复习模块，几何内容包括线段、直线、射线、三角形、四边形 和圆柱体、圆锥体、圆台等等内容，其中三角形里面又分等腰三角形，等边三角形，直角三角形，等腰直角三角形，四边形又分平行四边形和其他四边形，平行四边形里又分长方形、正方形 和任意平行四边形等内容，其他四边形分梯形和任意四边形，除了这些内容几何图形旋转与对称。第三个复习模块。应用题，应用里面又有简单应用题和复杂应用题。第四个复习模块，就是初步统计和概率。这样复习下来学生很容易从宏观上把握小学阶段数学知识体系，概念清晰，知道知识之间逻辑顺序和知识之间种属关系，解决数学问题能充分利用所学知识进行思考，能从不同的层次、不同的侧面、不同的侧面解决数学问题，为后面几个环节复习打下坚实的基础。 第二 聚焦近几年初考的高频考点，进行专题讲座。面对小学数学难点和重点知识，常常也是考试常考的内容，有相当一部分内容是考试的压轴题，分数占得重，是学生考试中的难路虎，比如说应用题这部分内容，由于逻辑性强，数量关系复杂，解法千变万化，有算术解法，列方程解，应用题的种类多，每类应用题有着自己独到的等量关系，即使教学重难点也是教学中的重点，要突破这一难点，很有必要进行专题讲座，交给学生专题专钥匙。 几何中的求面积也是教学重点和难点，由于几何图形多种多样，纵横交叉，非常复杂，加之小学生将图形转化成数量等式关系能力较差，造成学生解题的障碍。在复习的过程中，老师应该讲清各种图形的交叉组合，培养学生从各个不同的角度来观察和思考图形，特别强调割补、旋转、对称等技巧在求面积过程中应用。如何准确地确定专题讲座的题目呢？要结合两个原则，即教材本身的难点和重点和近几年初考的高频考点。 第三、精讲精练，高效提高解题能力。为了有效的提高复习效率和质量，老师要选好经典例题，如何选好经典例题呢？要结合两个原则，即根据题目中知识的含量的大小和解题技巧来确定，精讲就是要将问题变成已知条件，进行逆向思考，拓展思维的空间，一题多变，一题多解，培养学生创新思维能力和发散思维能力。例如:教师在黑板上板书两个条件：男生25人，女生20人，然后启发学生：根据条件，在学过分数乘除法应用题的基础上可以提出哪些问题？通过学生思考提出了以下问题： （1）女生是男生的几分之几？ （2）男生是女生的几分之几？ （3）男生比女生多几分之几？ （4）女生比男生少几分之几？ 通过多维度思考，深化课堂知识，拓开了知识之间的联系，在复习过程起到事半功倍的效果。 第四、 建立错题档案。错题常常反映了教学中的薄若环节，是一种宝贵的教学资源，反馈信息有效确定教学方向，教师做错题时，要深入分析做错的原因，力争做到一题不二错，这是提高教学成绩的最关键的环节。 第五， 做历年真题，规范答题要领。 在前两几个阶段的基础上进行提炼整合，提高知识的综合运用能力，这个阶段主要是习题课， 试考的好不好关键在于做题准确率高不高，速度快不快，个人认为还是做历年真题较好，做历年真题到底有啥好处呢？第一 试题规范，错误很少，试题难易适度，答案规范。 第二、 做历年真题常考考点浮动不大， 基本锁定。 总之，教学有法，法无定法，要提高教学质量相关因素较多，比如学生基础、非智力因素、教师的业务素养等等，要综合研究各种因素，定