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精品论文 参考文献 关注学生差异享受教学快乐 刘洁玉　山东省栖霞市凤翔小学　265300 在新课程改革下，为了学生的健康成长，教师应关注学生，与学生建立一种和谐、自由、发展、愉快的关系，使每个学生都有终身学习的愿望。由于每个学生来自不同的家庭背景，有着不同的兴趣、爱好和个性，学习成绩也参差不齐，因此我们教师更应充满对学生的人文性关怀，了解并关注学生的差异，享受教学的快乐。要力求做到： 一、教师要关心“学困生” 我们都知道，无论什么样的班级，学生素质都有上、中、下之分。在一个基础水平参差不齐的课堂上，有的学生爱动，有的学生喜静，有的学生善于抽象思维，有的学生乐于形象思维……面对学生的诸多差异，教师如何解决实际课堂中存在的现实问题？只需在关键处轻轻一导。 我们在实际教学中关注学困生的方式和方法是很多的，不是只通过个别教学才完成的。有时，教师一个眼神、打一个手势、走近提醒一句等都会起到恰到好处的作用，帮助学生度过学习上出现的一些难关。 二、教师要赏识“暂差生” 对于暂差的学生，我们要多与其沟通。暂差生是由多种因素形成的，或许从小贪玩、不用心；或许没有掌握方法，造成知识上的脱节，一时衔接不上。差生不是永远都差的，而且他们也不是每一方面都差，他们身上也有闪光之处。我们要善于捕捉他们身上的闪光点，用爱去筛选，将其发扬光大。要多与他们沟通，逐步在感情上缩小差距。其实暂差生的内心是孤寂痛苦的，我们要信任、亲近他们，唤起自尊、自信、自爱的信心，他们就会慢慢地向老师打开深久封闭的心灵之门，我们便可以找到对症下药的办法。学生就像一本本书，每本书都有不同的内容，每页都有精彩的部分，每段都有欣赏的价值。教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默。平日里，我设计了多种学生喜爱的游戏，让他们在说说唱唱、玩玩乐乐中学习。如让孩子们画画四季的美景，大自然的山川湖泊、鸟语花香都走进了孩子们的画幅中，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。课前的热身、课堂的调节、课后的巩固都可以借助这些手段来完成。 三、教师要宽容“顽皮生” 学生在成长的过程中，由于单纯稚气，在课堂或课下难免有些顽皮捣乱，做些可笑、可气、可怒的事情。此时，我们教师千万不能火冒三丈，一定要控制自己的情绪，千万不要忘记宽容，一定要冷静地思考，在态度上要给宽容的时间和空间，寻找恰到好处的解决办法。 如：有这样一个学生非常顽皮，学生们曾给他起了一个外号叫“霸王”。在班上，他把前排女生的长辫子拴在椅子上，当这个女孩站起来时就会弄疼脑袋；上课前，他把拖把杆顶在门上，气得老师哭笑不得……班主任开始与他进行交流，学校林荫路上留下他们无数次身影，放学后在教室里，班主任多次对他进行苦口婆心的劝导：“聪明的你可惜没用在学习上……”后来他真的变了，考入了理想的学校。 作为教师，要有一颗宽容和原谅学生的心，要用正确的教育方法，给学生鼓励与信任，就像一朵永不凋谢的玫瑰。 四、教师要引导学生弘扬个性 教育的终级目标是促进学生的个性发展。传统教育是以学生掌握知识的多少来评价学生，这存在着弊端。新课程倡导张扬学生的个性。人生观始终是行动的指挥者，有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为，相应的就会产生什么样的教育结果。学生的行为习惯、思想意识、道德品质是可塑的，关键看我们教师如何去发现、去雕琢。每个学生都有独特的个性，我们要重视学生的个性，扬其长，避其短，对学生有价值的取向要高度重视，使每个具有个性色彩的学生都得到个性的张扬。　　 我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。他们有的学得好，有的学得差，但是都有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，我会采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。特别是那些后进生，在他们答对题时，我会对他们进行及时的肯定和鼓励。这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。 五、教师要原谅“过失生” 人的一生中不可能不犯错误，不可能没有过失，犯了错??、有了过失并不可怕，可怕的是不敢面对现实。特别是正在成长的学生，如果有了过失，我们切忌用冷言冷语刺激、挖苦他们，使其自尊心受到伤害，自尊心上的伤痕就算有再好的良方也难以治愈。因此，我们要真心、真意地帮助学生