农村中小学德育缺失的反思.docVIP

精品论文 参考文献 农村中小学德育缺失的反思 刘秀华　山东省昌邑市李戈庄小学　261318 随着改革开放的不断深入以及社会经济的高速发展，人们的物质生活越来越丰富，人们对财富的渴求日益强烈。但是在在物质文明日益提高的同时，精神文明却不能与时俱进，从不断增加的各类犯罪案件中我们可窥一斑。犯罪，尤其是青少年的刑事犯罪，近几年有愈演愈烈之势。在青少年犯罪中，农村青少年的犯罪增长率越来越高。据报道：“近日，临邑县检察院对2000年至2008年所办理的未成年人犯罪案件进行了统计调研，发现农村未成年人犯罪现象令人担忧，其犯罪行为触目惊心，加强预防挽救工作刻不容缓。2000年至 2003年，临邑县检察院批准逮捕未成年人犯罪案件30件38人，起诉28件33人。历年来，未成年人犯罪以每年10%的平均速度递增，尤其是2003年办理的未成年人犯罪案件占历年总数的60%。其中，农民身份的未成年人犯罪案件占全部青少年犯罪案件总数的97%。”作为一个常年工作在农村的教育工作者，看到这个数字禁不住“战战惶惶，汗出如浆”了，无疑，青少年犯罪的根源在于教育的失误，而教育不外乎家庭教育和学校教育。我认为，学校教育的失误在其中占主要地位。每当看到或者听到青少年犯罪的报道，我都会痛心疾首。独处一室的时候，我常常想：“农村教育这是怎么了？品德教育哪里去了？十年后的农村社会是怎样一幅景象？”我不是一个聪明人，无法为当今农村的德育教育开出合理的药方，但是“愚人千虑，必有一得。”在苦苦的思考之后终于有了以下几点认识。 一、农村教育的特点及德育的现状 中国的教育，尤其是农村教育，自从恢复高考制度以来就一直被应试教育的阴影所笼罩。从那时起，中华大地上就流行开这样的口号：“分，分，学生的命根”、“学好数理化，走遍天下也不怕”。在以分数论英雄的这样一个大前提下，考察一个学生好坏的标准是分数；考察一个教师优劣的也是分数；考察一个学校、一个乡镇、县市乃至省教育成败的还是分数。应试教育为中国培养了一大批只注重教学成绩而忽视其他方面的教师，这些教师又在培养着一大批将来可能成为教师的学生。恶性循环已经形成，素质教育、品德教育的出路何在？唯物辩证法认为，内容决定形式，素质教育、品德教育的嘶声呐喊在应试教育的大环境下显得软弱无力。在农村，初中和高中开设思品课，但是之所以有人来上这门课是因为它是考试科目，老师在讲授这门课时也是就题论题，应付考试。而在小学，思品课不作为考试内容，于是学校只有课本，却没有授课时间。实际意义上的思品教育在整个农村中小学只是一种形式。学生所接受的思品教育大部分是来源于家庭的朴素的德育教育。 近几年，农村外出打工人员越来越多，孩子由单亲抚育或者交给爷爷奶奶看管，很难谈得上对孩子有细致入微的教育，品德教育几乎空白。 我们每一位教师都懂得教书育人的内涵，都知道教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，但是真正能做到的又有几人呢？在西方国家，“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。（列宁《青年团的任务》）只知教书不知育人的教育无疑是跷着一条腿走路，不知道还能走多远？在农村中小学，如果一个班成绩不好，班主任和任课教师将受到严厉批评，但是一个班品德不好，那么学校领导和老师都会把责任归咎到学生本人或者家长身上，这就是当前农村教育的特点和德育的现状。 二、怎样实施德育教育 德育工作非一日之功，需要长久的、不懈的努力，我个人认为可以从以下几个方面入手。 1.端正学校领导和教师的心态。让广大教师懂得德育是素质教育必不可少的一个方面，而素质教育是大势所趋；让教师真正理解德育与学习成绩并不矛盾，也不冲突，它们之间是相辅相成的关系，德育教育功在当今，利在后世 。这是最根本的，也是最重要的。 2.学校建立家访制度，定期召开家长会。学校应该硬性规定每一个班主任每学期至少要开两次家长会，每个月要和家长最少联系一次，以期达到德育方面的共识。 3.把能否在课堂上结合学科知识对学生进行品德教育作为评价一节课好坏的重要依据，把能否对学生经常进行思品教育作为评价班主任优劣的一个主要方面。要求每位教师都能结合本学科特点渗透德育，要求每一位班主任把每天的班会作为对学生进行德育教育的主战场。 4.建立健全德育评价机制。学校要定期对在校学生进行问卷调查，及时对班主任和任课教师在德育活动中作出的努力给予恰如其分的评价。 5.真正把思品课上起来。要把思品课看得如同语文数学一样重要，不要把思品课本束之高阁，自上而下制定相应措施加大检查力度。 6.在校本方面加大德育的含量。学校或者教育局组织德高才广的老师，认真研究