农村初中语文教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中语文教学初探 隗术林　河北省涿鹿县赵家蓬中学　075636 摘　要：语文作为重要的人文学科，对提升学生的人文素养具有重要作用。本文从激发学生语文学习的兴趣、营造融洽和谐的师生关系、建构有效的合作学习模式、积极倡导情境化教学模式、拓展语文课外教学活动形式等方面，对农村初中语文教学进行了探索。 关键词：农村　初中　语文　教学 语文作为重要的人文学科，对提升学生的人文素养具有重要作用。然而，农村初中语文教学还存在很多不尽如人意的地方，比如农村初中学生语文知识的掌握仅限于老师在课堂中的教学内容，知识面窄，学习思维僵化，勇于探索创新的意识不强等，因此，笔者在工作实践中，对农村初中语文教学进行了初步的探索总结。 一、激发学生语文学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”，语文学习离不开兴趣的培养，只有在学生感兴趣的前提下，学习才能被学生轻松接受。学生在乐趣中学习，就会把学习看成是自己内在的一种需要，当学生有了学习的兴趣和愉快的体验，就能推动他们更加积极地投入到语文学习中去，主动进行知识探索。兴趣是学习的向导，更是学习的动力，失去兴趣的语文学习，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果；只有学生充满兴趣，我们的语文教学才会变得绿意葱茏、鲜花盛开。因此，在教学过程中，教师摆正教师主导与学生主体的位置，提高教学的艺术性，充分调动学生的情感，不断丰富语文实践活动，努力激发学生的好奇心和求知欲望，使他们尽可能地参与语文教学，才能取得较好的学习效果。 二、营造融洽和谐的师生关系 建立一种和谐的师生关系，可以充分培养学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，发挥出学生的聪明才智和潜能。师生之间需要互相尊重，而不是强迫、指责和嘲讽学生。教师应给予学生一种心理安全感，消除学生的紧张、自卑等思想和行为。只有在和谐的师生关系下，学生才会没有心理负担，做到畅所欲言，自由地表达自己的发现和见解。在课堂教学中，师生间要实现平等对话，这样学生才能心情舒畅、思维活跃。课堂是师生情感交流的场所，教师要努力为学生营造平等和谐的教学氛围，应努力给予学生积极的鼓励和引导，帮助他们树立起自主学习的信心和勇气，这样才能更好地发挥学生的主观能动性。 三、建构有效的合作学习模式 合作学习有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性，在教学过程中，教师要努力为学生创造条件，为学生提供合作学习的空间，并提高小组合作学习的有效性。在小组合作学习中，教师要努力把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式有机结合起来，切实做到优势互补；要明确小组成员的分工，确保小组成员中的每一个人都有表现自我的机会；要有意识地促进合作习惯的养成，强化“学习小组”的集体荣誉感，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，积极参与，学会思考。同时，教师还应深入学生，了解学生在合作进程中讨论的焦点、出现的问题，为下一个教学环节的安排做好充分的准备，担负起更大的管理和调控的职责。 四、积极倡导情境化教学模式 前苏联教育家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，才能发挥其高度有效的作用。”因此，作为一名语文教师应该明白：课堂教学中如果希望学生主动学习，就需要为学生提供充实的、典型的、较为完整的感性材料。一个良好的教学情境，需要运用实物、录音、录像、演示等教育手段，或通过讲述生动形象、富有情趣的故事，使学生闻其声、观其形、临其境、触景生情，给学生提供动眼、动手、动口、动脑的机会，从而调动学生的思维。例如在教学《水调歌头middot;明月几时有》一课时，教师引导学生回顾一些佳节思亲的情景，然后介绍词的写作背景，让学生在思想上产生共鸣，然后组织教学，效果就会比较好。 五、拓展语文课外教学活动形式 中小学生具有好奇心强、情感丰富的特点，教师可以运用语文课外活动拓展教学空间，将课堂教学中无法完成的活动放到语文课外活动中来进行，激发学生的学习兴趣，深化教学成效，促进学生语文素养的提升。语文课外活动的组织原则中最重要的一点就是服务课堂教学，活动组织的出发点应该与语文教学相配套，为课堂教学发挥补充与完善的作用，深化课堂教学成效。在语文教学中，我们可以结合教学进度安排，组织开展写字竞赛和朗读竞赛活动，还可以结合教学内容，开展主题活动。如，为了加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心，可以在学生中开展“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”的主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围，在与生活紧密结合的生活感知中提升思想教育成效。在作