关于小学语文学习方法的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 关于小学语文学习方法的探讨 ◆ 李瑞杰　山东省寿光市圣城街道东关小学　262701 摘　要：世界上最宝贵的知识就是关于“方法”的知识，好的方法能收到事半功倍的效果。学习也是一样。在小学语文教学中，我们要注意总结出学生以往所掌握的学习方法，在教学中引导学生站在已有的基础上掌握新的学习方法，因不断积累和丰富自己的阅读方法。 关键词：小学语文　学习方法　分析 教无定法，但教必有法。学习也如此，学生必须掌握一定的学习方法。世界上最宝贵的知识就是关于“方法”的知识，“授之以鱼，不如授之以渔”即是这个道理。因此，语文教师除传授给学生文化知识外，更重要的是教给学生掌握知识的方法。语文新课标指出，学生要学会学习，学会做人。只有我们教给学生学习方法，学生才能自主学习，自主掌握、完善、积累、运用知识，才能提高他们的自主学习能力和语文素养。学生掌握了学习方法，就可以由此及彼，举一反三，融会贯通，并能养成良好的学习习惯，还会渐渐对语文学习产生兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。 一、设疑诱思 设疑,是引思的开端,是创造的基础。每堂课的教学，只要问题提的好，便能激起学生思维的浪花，更易于学生开动脑筋，引起连锁性思考。设疑确实是思考大门的钥匙。因此，我们在备课时，抓住教学要求，课文的重点和难点，精心设计难度适宜的思考题，融入课堂教学的各个环节中去。授课时，先通过精心设计的导语激发起学生的学习兴趣，再出示思考题。学生在学习过程中往往容易产生重结论而轻结论由来的偏向，为了使学生知其然又知其所以然，所以在设疑时，追问一些“为什么”，可以有意识地集中学生的注意力，促使他们认真进行思考，发展学生的思维。 二、温故知新 温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语middot;为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。 三、循序渐进 学习要循序渐进，这是毫无疑问的，不懂于前就不能晓于后，对于某一门学科的学习，对于其基础知识，基本技能的学习，的确是要循序渐进的；不循序渐进，基础打不好，煮了夹生饭，到头来还要重煮，还要从头学起。但是现代学习论，从效率出发，又提出了学习不能完全像乌龟爬行一样，一步一寸地前进。有一定的知识基础和能力之后，有时可作跳跃式的学习，以便在较短的时间里掌握更多的知识，学到更多的东西。语文学习也一样。 四、知识迁移 对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，指导他们将已学到的阅读方法迁移运用于相类似的学习情境中，使其在具体的学习活动中领悟阅读方法的真谛。在阅读教学中，这种迁移性学习可以多层次、多角度地进行。在讲读课上学到的阅读方法还可迁移运用到阅读课上，使阅读课着眼于讲读课所学训练重点的实施和运用，着眼于所学阅读方法的运用巩固。教师半扶半放，少扶多放，在学生自学的基础上进行阅读方法的指导。 五、注重积累 语文素养的培养离不开丰富的积累，只有厚积”，才能“薄发”。古往今来，不少因读书而成功的名人创造和积累了诸多读书的好方法，如杜甫正因为“读书破万卷”才得益于“下笔如有神”。毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要我们带学生持之以恒的坚持按照多读、多写、多听、多练、多记、多问的方法去做，抓住一个“勤”字，围绕一个“思”字，积累学问，灵活创新，养成他们良好的语文学习习惯，提高语文素养必将指日可待。 归根结底，只有掌握了好的学习方法，学生才能获得知识和成就感，也许还能改变一生的命运。如今，教材与教师再也不是学习的全部、关注的主角，学???所要面对的是多元化、信息化的生活，学习资源和实践的机会无处不在、无时不有。师生参与教学所要查的资料，随手拈来。基于此，师生都要跟上时代的发展，学生不仅要学习基础知识，更要掌握学习的方法