创设情境，培养学生自主学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境，培养学生自主学习能力 马　斌　甘肃省张掖市甘州区党寨中心学校　734000 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生的这一需求。教师在教学中有意识地创设情境，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。 《数学课程标准》也提出：数学学习“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”这充分说明数学教学中创设情境的重要性。 数学情境教学提倡运用 “设置情境——提出问题——解决问题”的基本模式，采用以启发式为核心的灵活多样的教学方法，采取以探究式为中心的自主学习与合作学习。这种新的教学模式使小学数学教学焕发出新活力。 一是多措并举，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。 教育心理学认为，学生只有对所学的知识产生兴趣，才会爱学，才能以最大限度的热情投入到学习中去。因此，在教学中，教师要善于挖掘教材，精心设计每一节课，使每一节课都形象生动，有意识地创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生的思维火花和求知欲望，指导学生运用已学的数学知识和方法解决问题。