初中思想品德课有效提问策略探究.docVIP

精品论文 参考文献 初中思想品德课有效提问策略探究 ◆ 郑莹莹　山东省青岛市城阳第十三中学　266108 教学的有效性是课堂教学活动的一个基本价值追求，而课堂提问的有效性将直接影响课堂教学的有效性。有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题，有计划地、有针对性地、有创造性地激发学生主动参与探究，不断改进提出问题、解决问题的课堂教学提问方式。在思品教学中，什么样的问题是有价值的问题？ 根据自己多年的思想品德的教学实践，对此我有一些思考： 有“疑”，“才”问。 “疑”的解释： ①疑问，有怀疑或不理解的问题。在思品教学中，可以理解为教学中的重点、难点，可以引发学生思考、探讨的问题，可以引导学生践行的标准，可以提升学生情感、态度、价值观的尺度。 ②设疑。即教师要精心设计问题，引发学生思考。那么，我们在教学中就要把握“才”的问题“才问”： 才——通“材”，素材。意思是说，我们要精心设计好提问的素材。 课堂提问的问题需要我们在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理，广泛搜集素材构思问题，激活学生的思维，启发学生去探索、去发现，从而获得知识。反之，则会使学生厌烦。因此，在设计问题时要力求精当，所提问题要紧随所学关键内容、紧扣主题，问