初中数学课堂合作探究学习的有效尝试.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学课堂合作探究学习的有效尝试 江苏省张家港市南沙中学 蒋群力 多年来，我们按照新课程标准的要求，积极倡导自主，合作，探索的学习方式，学生的那种以接受学习为主的学习方式开始产生了明显的变化，基于这种原因，如何有效地组织学生进行合作交流，如何帮助学生在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本知识和技能，是每个教师在思考的问题，本人结合教学实践与尝试谈谈学生合作学习的培养。 一、创设“合作”环境，培养合作精神 分组教学，一般以两人一组或四人一组为单位的教学形式。采用小组互助合作形式，不仅能使学生取长补短而且能培养学生的团结，互助，合作等优良品质。 案例1 ：向空中抛掷硬币，硬币落地以后，有两种可能的结果出现，正面朝上或反面朝上。当你抛出硬币是，你能猜出它落地时是正面朝上还是反面朝上呢？它们的可能性是多少呢？ （1) 这个问题是最好体现合作教学的，由同桌两人做30 次的抛硬币的游戏，将数据记录在下表中 (2) 统计全班同学实验结果，分别计算试验60 次、90 次、120 次, 正面朝上，反面朝上的频率，并画出折线统计图。 (3) 观察正反面的折线统计图，你会发现什么规律？并猜出这问题的结果。在这个问题中，学生将对不同想法进行自我评价、质疑、辩论，在辩