利用课本习题，助力初中数学教学 王子英.docVIP

精品论文 参考文献 利用课本习题，助力初中数学教学 王子英 王子英 　　摘要：部分教师在处理课本习题时，往往只是简单地重复“布置rarr;批改rarr;讲评”的流程。讲题也是就题讲题，或只是分析学生做错的题目，没有对习题进行深入思考，挖掘习题的内涵。若长期这样教学，教师只是教会了学生做题，而学生并没有真正“学会”做题，学生对教师有依赖性，更谈不上自主探究。那么，我们应该更好地怎样处理课本的习题呢？本文将结合笔者的教学经验，谈一谈进行课本习题教学的一些策略。 　　关键词：课本习题；教学策略；初中数学 　　一、课前要认真备习题 　　课本的习题都是与课本的某章某节相对应的，布置给学生做作业，能起到巩固知识的作用。所以，笔者在备课时很重视课本的习题，会分析自己今天所教的内容对应课本的是哪几道题？这些题中有没有存在一题多解的？哪些题是可以改编成开放性题目的？有了认真备课，在布置作业时就能做到有的放矢． 　　例1 如图1， 　　(1) 是 的高吗? 　　(2) 的度数是多少? 　　(3)求四边形 各内角的度数．(《课本》 页第8题) 　　例2 如图2，在 中， 是高， 是角平分线，它们相交于点 ， ，求 ．(《课本》 页第8题) 　 　　以上两道题，我是这样处理的，把问题都去掉，只保留已知条件，然后问学生：从已知条件你能求出什么？这样的提问，问题的指向性不明，有利于培养