初中文言文教学刍议 李荣霞.docVIP

精品论文 参考文献 初中文言文教学刍议 李荣霞 河北省枣强县第二中学 李荣霞 初中文言文教学是个难点，由于文言文距离学生时代久远，学生对此比较陌生。如果采用传统教学模式进行教学，学生势必对文言文敬而远之。因此要调动学生学习文言文的积极性，采取行之有效的方法，才能够让学生认识到中华文化的丰富博大，才能够让学生吸收民族文化智慧。滋润学生心灵，陶冶学生情操。教师认识到其重要性对教学古典诗文非常重要。经过多年的教学总结下面对文言文谈一些教学方法; 一、激活文字，诵读成像 语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。阅读过程中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。古人云：“读书百遍，其义自见。”学习一篇古文，首先要从诵读入手，诵读分范读、齐读、分组读、个别读、交叉读、分角色朗读等多种多样的形式。通过教师范读，使学生读准字音，分清句读。指导学生通过不同形式的诵读，达到既定目标，能初步感知课文内容。在诵读过程中多给予表扬和鼓励，使学生增强自信心，激发学生的探求欲望。如教《扁