即时评价在化学课堂教学中的实施.docVIP

精品论文 参考文献 即时评价在化学课堂教学中的实施 许立静　山东省博兴县第五中学　256500 课堂教学就其本质而言，是在师生和生生之间进行的围绕一定教学目标的交流合作和沟通活动，其中不仅有知识、经验的交流和沟通，更多的是情感、态度的沟通和碰撞。同时、课堂教学中的即时评价对满足学生多方面的需要、促进学生的发展，全面实现课堂教学的价值都具有重要的作用。即时评价符合新课程倡导的“立足过程，促进发展” 的评价原则，与其他评价方式相比，“即时评价”更加直接、快捷，更易发挥导向监控作用。 那么，在初中化学教学时，如何实施即时评价才能增强它的有效性呢？本人在教学中有以下几点体会与大家共同探讨： 一、合理评价，点拨激励 比如在《制取氧气》教学过程中，我让学生设计实验证明“二氧化锰粉末”对“双氧水分解制取氧气”有催化作用。学生们大多是这样设计的：将少许二氧化锰粉末加入到盛有双氧水的试管中，看是否有大量的气泡产生。此时，我问同学们：“根据你们的设计，我可能会认为这大量的气泡是二氧化锰粉末产生的。这说明你们的设计有不完善的地方，能改进一下吗？”此时同学们又展开了讨论。我在巡视过程中，发现有些小组的讨论陷入了僵局，此时，我对该组的同学说：“别急，你们好好领会课本上催化剂的定义，看看作为催化剂需要满足哪些条件。”最后，该组同学茅塞顿开，很快