导师与性别文化的互动谈情感辅导.pptVIP

導師與性別文化的互動:談情感輔導 郭麗安 彰化師範大學婚姻與家族治療研究所教授 郭麗安簡歷 現職：彰化師大婚姻與家族治療研究所教授 教育部性別平等教育委員會委員、生命教育委員會委員、教育部中央教師申評會委員、彰化縣性侵害加害人身心治療評估委員 經歷：彰化師大副校長97/8-101/7、彰化師大學生事務長94/8-98/7、彰化師大社區心理諮商及潛能發展中心主任85/8-88/7、逢甲大學學生心理輔導中心主任75/8-77/7 學歷：美國The college of William and Mary心理諮商博士 一、誰在進行情感教育 一、學生認識情感的途徑： 1. 閱讀 「所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追」 (龍應台，目送)。 閱讀文學是一種情感教育(白先勇，天下雜誌) 一、誰在進行情感教育 2. 媒體 韓劇愛情態度、愛情價值觀與符號消費之關聯性研究－以台北、新竹觀眾為例(陳姿伶、周燕麗，2005) 發現主要的愛情價值觀有： (1)「隱蔽意識」：挑選保守不開放的對象、愛用肢體語言而非口語表達情感、喜歡隱蔽自己窺視別人； 一、誰在進行情感教育 (2)「依存意識」：