小学生识字要不要“瘦身”？.pptx

识字教学需警惕“大跃进”和“随意瘦身”两种倾向，要科学、严肃、认真地对待。三年识记2000个汉字，是多还是少？社会上对此众说纷纾专家认为，看;待这个问题不能随心所欲，而要拿出科学依据——今年秋季开学，上海市教委又提出“减负”新举措，将小学低年级学生2000字识字量的学习时间从2年调;整为3年。但对于这一规定仍有人提出质疑，认为这个识字量对于小学低年级学生还是偏高，有点操之过急。实际上，这里提到的是汉字教学中识字数量与年级;分布的问题。对此问题，目前还是众说纷纭，没有科学的依据。根据笔者所在的上海哲社课题“基于语料库的上海市基础教育教材语言资源的建设与应用”课题;组2006年以来获取的初步研究数据来看，一个简单的“操之过急”很难说明识字教学的问题。小学生要识多少汉字？有人以语言大师老舍的代表作《骆驼祥;子》为例，指出像这样一部经典文学作品只用了2413个字，为什么小学三年级的学生就要识2000个汉字呢？要知道经典作品大部分是青年人或成年人—;—也就是二十岁左右的人——才能读得懂的。这个立论看起来很有道理，其实并不符合识字规律。试举一例，《安徒生童话选集》和《格林童话选集》是属于低;年级阅读的优秀童话作品，前者用字1907个，后者用字2186个，两者相加扣除重复用字，需要2553个。这说明小学生在读儿童文学作品时，其识字;量已经超出阅读《骆驼祥子》需用的汉字。那是不是可以认为小学生读《