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《教育知识与能力》 第一章 教育基础知识和基本原理 教育的产生与发展 1，“教育”一词的由来：《孟子·尽心上》，这里提到的“教育”指的是教诲培育 2，教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径 3，教育的构成要素：教育者（学校和教师是教育者的主体，是最直接的教育者，主导作用） 受教育者（教育的对象，学习的主体） 教育影响（桥梁和中介，是教育实践活动的工具） 4，教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征 5，教育的社会属性：永恒性，历史性，相对独立性 6，教育的起源与发展：神话起源说、生物起源说（动物界也有教育）、心理起源说（教育起源于儿童对成人无意识的模仿）、劳动起源说 7，原始社会的教育特点：生活教育，权利平等，无阶级性，教育活动与生产、生活融为一体，教育直接为生产生活服务，男女教育有别，没有专门制度，与宗教紧密联系 教育学的产生与发展 教育学的研究对象：教育学是以教育现象、教育问题（内在动力）为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学 我国古代教育思想萌芽 《学记》是世界上最早专门论述教育教学的著作。其主张：“化民成俗，其必由学”说明教育重要性；“建国君民，教学为先”说明教育与政治