创新备考策略.docVIP

创新备考策略 提升四种能力 ——高中地理人教版“必修3”复习方法探究 （安徽省宁国中学 史兵松242300） “必修3”的核心内容“区域可持续发展”是高考的主旋律，所以“必修3”的复习是高考复习的重点。但由于其涉及的案例繁多，而高考的选材又不完全来源于课本，所以“必修3”的复习又是高考复习过程中的一个难点。因此，有必要对“必修3”的复习方法进行一些研究。 地理“必修3”在高中地理课程中的地位 在高中地理课程中，地理“必修1”和“必修2”两个模块分别从环境对人类活动的影响（以自然地理要素为主）和人类活动对环境的影响（以人文地理要素为主）两个方面阐述了人地关系。地理“必修3”，主要把“必修1”和“必修2”所学的地理基本原理与区域可持续发展相结合，并运用到人类与地理环境协调发展的实践中去。 对高中地理“必修3”复习建议 习区域地理背景，培养学生对区域地理基础知识的运用能力 在“必修3”复习之前，我们已经复习了世界和中国区域地理基本知识，学生大脑中已储备了一定的区域知识，必修3的复习要达到让学生能够从区域地理知识的储备中提取分析该区域地理背景的有效信息，并借此来提高学生区域地理基础知识前后联系的能力。 例如：《2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例》 学生要想掌握该节内容必须了解我国西北地区的基本概况，如西北地区的范围和位置、地形和气候等（区域的地理位置和地形对该地的气候产生深刻的影响，让学生找出它们之间的因果关系）。认识了该区域基本地理特征才能够对该地区荒漠化产生的机制有更深入的了解，并能够顺利地找到因地制宜防治荒漠化的方法。 例如：《3.2河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》 本节第一框的标题是“流域开发的自然背景”，教材提到“流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，决定了田纳西河流域综合开发利用的方向”。可想而知，本节内容的复习是建立在对田纳西河流域自然背景认知的前提之下。通过分析该区域的自然地理特征我们可以得出田纳西河流域综合开发的有利条件和不利条件。有利条件：多山的地形加湿润的气候让该地蕴藏着丰富的水能资源；发达的水系为该地发展廉价的水运提供了可能；丰富的矿产资源有利于流域的综合发展。不利条件：多山的地形使得陆路交通不便；降水年际变化和季节变化大的气候阻碍了水运的发展并使水能的开发不稳定。为了让学生更全面的理解本框内容，教师必须要让学生联系区域地理中气候和河流的知识点进行两个扩展：一是对河流水文特征的再认识，河流的水文特征主要包括河流的主要补给形式、流量（大小和稳定性）、汛期、流速、水能、含沙量、有无结冰期（包含有无凌汛）等等。二是对田纳西河亚热带季风性湿润气候降水特点（冬春多降水、夏秋降水相对较少）形成的原因进行探究。 重视地理分析方法，提高知识迁移能力 纵观“区域可持续发展”在课标中的要求，基本上都是“以……为例，分析……”，在课标中出现“分析”字眼是对地理能力的最高要求，从而体现必修3的复习对学生的要求非常高，对学生的要求高自然对教师的要求也就非常高了。教师在分析具体案例中要注重对学生区域分析方法的培养，能从个别到一般，掌握规律性的知识和能力。虽然各个区域都有自身的特色，但同一类问题都带有共性。要从一个典型实例的学习中，掌握学习和研究同一类问题的方法。 例如：《3.1能源资源的开发——以我国山西省为例》 本节第一框“资源开发条件”，该框内容从煤炭资源的储量、开采条件、市场和交通状况四个方面描述山西能源开发的条件。通过该内容的复习，教师可以让学生评价我国西南地区水能资源开发的条件（西南地区虽然蕴藏着丰富的水能资源，但由于地形崎岖、地质条件复杂开发困难，同时距发达地区较远、交通不便，大规模开发的条件目前不具备。） 例如：《5.1 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》 “资源的跨区域调配”是以“我国西气东输”为例介绍西气东输的原因和意义，而资源的跨区域调配的例子我国还有“南水北调”、“西电东送”、“北煤南运”，世界也有跨区域的调水、输气工程。在复习中，教师要让学生学会举一反三来认识其他资源跨区域调配的原因和意义，这样才能以不变应万变。 抽取地理原理和规律，提高归纳总结的能力 地理“必修3”是以典型的案例为主，而在分析区域可持续发展时，必须以“必修1”和“必修2”中的自然地理和人文地理原理加以支撑论证。因此，在分析具体案例时，正确而有效地抽取相应的地理原理和规律的能力是解决此类问题的根本。也只有在具体的案例分析中学会地理原理和规律的抽取，才能在应对不同背景的案例时，懂得如何正确地运用地理原理和规律去分析区域的可持续发展问题。 例如：《4.1 区域农业发展——以我国东北地区为例》 本节第一框是“东北地区的地理条件”，教材实际上是在讲述东北农业发展的区位条件。必修2