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谈关注音乐课的教学细节 《恰利利恰利》课后的一点反思 记得那年我第一次教学生唱《恰利利恰利》这首歌，学生的情绪被我调动的很高，精神饱满，声音有弹性，可是在合唱部分却没有完成好，第二声部的进入使得学生没把第一声部的延长音唱足，而导致听上去只有一个声部。 在课堂教学中或多或少会出现细节上的问题，有句话说得好：“细节决定成败”，对在三尺讲台上走过了十四个春秋的我来说，细节远不止让学生把两声部唱好。 ?“细节”在字典中的解释为：细小的环节或情节。课堂教学有很多环节，但是每个环节是由无数个细节组成的。细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生个性成长中的价值和意义，举足轻重。老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。注重教学细节，应该成为教师教学研究的一个重要内容。作为一名普通的音乐教师，我觉得不一定非要成就什么，在我心里教育的成功在很大程度上就体现在教学中敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节， 细节一：关注学生的音准 《恰利利恰利》整课我以知识性的内容贯穿，从划旋律线到唱高低起伏的音符；从找旋律相同点到模仿创作；从唱准旋律到拓展演奏，教学内容层层递进，让学生在老师的引导下感知、体验、创造。但是不足的是可能我讲授的内容过多了点，而学生演唱这首歌的时间就相对少了，在跟着伴奏音乐演唱时还有唱不准