仁爱英语Unit7 Topic2 SectionD教学设计.docVIP

教学设计 福建长乐玉田中学 曾秀 课题：Unit7 Food festival Topic2 Cooking is fun! SectionD 教材分析：本课是仁爱英语八年级下第7单元第2个话题的D部分。主要讨论不同国家的饮食习俗；在本话题A/B/C部分学习宾语从句基础上继续操练巩固whether/if引导的宾语从句，从而熟练掌握一般疑问句到宾语从句的转换；还通过图片、提示词描述如何煮骨头汤，巩固顺序副词和行为副词，使整个话题的学习有始有终，从听说到读写进行能力的提升。 学生分析：八年级学生已掌握一定的读单词和句子的能力，对英语较感兴趣，有一定的自学能力，但我班的学生能力参差不齐，一些学生能通过自学能掌握课文要点，并在课堂中理解运用各个要点；一些学生须在老师和同学的指点下完成任务；还有个别学生过好单词关及朗读课文都较有困难，须在同学的帮助下勉强掌握。 教学目标：依据《英语新课程标准》，结合教学内容和学生的不同能力，制定以下教学目标。 1.知识与技能目标： 1）全体学生会读会拼四会单词course/southern及其用法。 2)通过表格、提示词能够复述不同国家的饮食习俗。 3）能够正确表达whether/if引导的宾语从句，熟练掌握一般疑问句到宾语从句的转换。 4）能够在小组讨论中懂得正确使用顺序副词和行为副词描述如何煮骨头汤。 2.过程与方法目标：通过、“观察—探究—分析—归纳”、“优生带动后进生的小组合作学习”及引入竞争机制和老师的不断鼓励、表扬，学生能回忆已有知识、熟练掌握本课的词汇、复述不同国家的饮食习俗，在真实语境中共同探究、运用知识。 3.情感态度与价值观目标：学生学会开展合作与探究，发现问题、分析问题和解决问题，并在了解不同国家的饮食习俗后学会尊重他国的文化。 教学重难点：依据本课的教学目标及学生现有的知识水平，确定重难点。 重点：一般疑问句到宾语从句的转换。 难点：复述不同国家的饮食习俗。 教学过程： Procedure (Time) Teacher’s Activities Students’ Activities Purpose Step1 Review (6minutes) 1.Show the picture in SectionC to review the names of eating tools. 2.Ask:1)What table manners do you know in a formal western dinner party? 1.Say out the names of the eating tools by competition 2.Retell SectionC 1a by competition. 呈现图片，以小组竞赛的方式快速复习餐具名称和餐桌礼仪（1人1句），激情导入，避免枯燥地背诵课文。 Step2 Presentation (8minutes) 1.Ask:1) What else do you know about table manners in our country or in other countries? Please discuss in groups and each group makes a short report. 2.Say: As we know, in western countries, people use knives and forks to eat, and they have two or more courses for every meal. They also like hot dogs. 3.Say:People around the world have different eating habits. Ask:1)Do people eat rice a lot in the southern part of China? 2)Do people eat much seafood in the central and western parts of China? 3)Do people use spoons to eat in India? 1.Discuss in groups,then a member in each group report.. 2.learn:course/hot dogs 3.learn:southern/seafood,then listen to the recor