专题二 学校心理健康教育目标与原则PPT.pptVIP

;第一节 学校心理健康教育的目标;心理健康教育的具体目标;心理健康教育目标系统;一、 纵向的年龄层面来考虑;讨论;（一）初一年级心理教育目标;（三）初三年级心理教育的目标;（四）高一年级心理教育的目标;参与活动;具体心理教育目标;（五）高二年级心理教育的目标;参与活动：高中生的心理矛盾与调节 ;（六）高三年级心理教育的目标;案例：一些同学由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，形成自卑感。 请思考制定心理教育目标 1.对自己有一个客观、全面的评价。? 　　2.善于将成功归结为自己的能力。? 　　3.体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。? 　　4.制定阶段性目标。? 　　5.在不断达到目标的过程中体验成就感。? 　　6.增强自信心。? 　　7.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。 ;二、 从心理素质结构层面考虑的学校心理健康教育目标;;案例：王×，女，16岁，重点高中高一某班学生（择校生），父母都是机关干部，独生子女，家庭经济情况较好。王×自小聪明好学，成绩一直名列前矛，是老师心目中的尖子生，父母疼爱的“掌上明珠”，文静温顺。从小学到初中，学习都相当的轻松，自信。可在中考前由于感冒，影响了水平的发挥，以2分之差没被重点高中录取。进入高中后，学习一直认真勤奋。第一学期段考后，发觉成绩不尽如人意，只排在班上二十几名，本人和家长都很着急，以为是学习不够刻苦，于是更加勤奋用功，早起晚睡，经常挑灯夜战，可到期末考试时，成绩不但没有进步，反而比段考时还要差。到高一第二学期开始，王×已经感到力不从心，疲惫不堪，由于运动时间太少，体质也很差，上课经常感到头晕，注意力很难集中。这周的英语测验，一向最为拿手的科目，竟然破天荒的亮起了“红灯”，终于忍受不住打击，带着满眼的泪水和一脸的委屈困惑来到了心理辅导室。“老师，我真的不明白，为什么我学习这么努力，可成绩总上不去？和初中时相比，我已经不知用功了多少倍，是不是我真的比别人笨？我该怎么办呢？” ;心育目标与措施;（二）学校心理健康教育的情感目标; （三）学校心理健康教育的意志目标;（四）学校心理健康教育的个性目标;;案例：李××，男，17岁，高一某班学生。入校后，在学习纪律各方面表现都较好。唯一让老师同学头痛的是他的个人内务卫生，在宿舍里，凡是属于他辖区范围的，不管是纹帐、被子，还是衣服鞋袜，可用“脏、乱、臭”来概括，严重的影响了整个宿舍的舍容舍貌。为此，他所在的宿舍在学校的内务卫生评比中，已经挂了几次“黄牌”，有一次还被拍了照当成“脏、乱、差”的典型曝了光。舍友们在多次劝说警告无效的情况，忍无可忍，向班主任提出开除其“舍籍”的要求。高一 对此他也深感苦恼，郁抑不安。经了解才知，原来在家里从小到大从未做过家务，日常生活的一切不论是大事小事，全都是妈妈一手包办，他唯一的任务就是学习。到现在上了高中，因为是住校生活，所以每天换下来的脏衣服都是集中起来，每周周末放假时才拿回去给妈妈洗的。对此我们做教师的也不得不感叹家长们的“爱子”之情。;心育目标与措施;三、从教育效应层面考虑的学校心理健康教育目标;第二节 学校心理健康教育的原则;一、 针对性原??;二、 主体性原则 ;;三、 发展性原则;四、 尊重性原则;;五、 全体性与全面性原则;;;;六、 活动性原则;;;七、 成功性原则;;思考题：;参考书目