以神经科学的研究成果解读一些教育问题.ppt

重感觉、轻理性的教育现状;重感觉、轻理性的教育现状; 我校倡导并实践的是：一种全新的教育观———教育的本真是心灵感应；一种人性化的教育价值观———教育的目标是焕发人性光辉。 我校教育，回归到学生心灵深处；我校教育要让孩子敞开心灵，教师自己必须变得柔弱起来。要孩子的心灵乐于依靠，教育者应有一个美德，那就是——让自己变得柔弱起来。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心里去。为什么是柔弱，而不是温柔？老子说：“人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。”意思是说，人活着的时候，浑身是软的，死了才硬邦邦；草木活着的时候，非常细腻，死了才干枯，所以说，坚硬的东西往往是死了的东西，活着的，反而是柔弱的东西。对于教育者本身来说，柔弱有两层意思：一是柔软。即放下自己，使自己内心变得柔软，让孩子的心灵愿意靠近；二是示弱。内心强硬者，必然使孩子敬而远之。哪怕你是事业上的强者，在孩子面前不能立即变得柔软，也要示弱。所有教育者，都应当具有水一样柔弱的品德。柔弱，“莫之能胜也”，柔弱比强硬更让人愿意依靠，更让孩子愿意倾听，愿意对你提供帮助。 我校教师涵养一股平静之气，教育就是一种灵动的气韵。教育的过程恰恰也是运气、然后收敛为一股平静之气的过程。气顺则人顺，气和则人和，人都是在一种生动的气韵中生活、成长的，因此，为孩子提供一种气韵生动的“场”，是孩子的心灵得以滋养的唯一途径。甚至可以说，平静而生动的气韵是培养孩子美德的大格局。注重心情的教育，才有美好的教育，才是回归心灵深处的教育。教育者，首先应该打开自己的心门，然后用自己的心灵去沟通、打开孩子的心灵，这才是教育的真谛。 ——成都市***小学三年发展规划;重感觉、轻理性的教育现状;;;;;;;;;;科学要讲究科学方法，教育既然是科学，就不能想当然。科学要讲 “实证”，眼界也不一定为实，案例事实作为中国教育者最喜欢，也最擅长的思考方式，也并不能作为科学的充足证据。;教育不是甩手疗法！教育是要为人类社会的发展培养人才！不能全靠感性认识！还需要理性地思考和科学地实证！;针对以下两种现象，你的观点或看法是什么？; ;突触（Synapse）;海 马 杏仁核 胼胝体;HPA轴： 下丘脑－垂体－肾上腺;?如何能有效的记忆？有基因也有环境的作用。有些结论是比较明确的，如人的一些基本需要能够满足时，如睡眠、饥饿等，记忆就可以较好的形成。缺乏睡眠明显影响工作记忆。 人在恐惧等负面情绪的影响下，进行高级思维的前额叶皮层激活下降，一些神经元会变得“静寂”，而无法工作。一些恐怖的记忆会保留得很长久，甚至影响一生，恐惧对儿童的影响最大。因为儿童的情绪控制能力较弱。 神经科学家已经发现：长期存在的慢性压力，会使学生身体受到长期的严重损害，并使海马萎缩。 ;从神经科学的角度看：儿童的知识学习;出生时看到第一张面孔;面孔识别的特异性;从科学的角度得到的结论是：6岁以前的知识学习几乎没有作用提出一个新的问题：14岁以前，尤其是6岁以前的孩子该学什么？;从神经科学的角度看：学生的自我控制能力;额叶的作用：冲动刹车额叶的特点：发育迟缓;冲动控制——延迟满足;从科学的角度得到的结论是：儿童的自我控制能力与其基因、发育有关，又受后天环境影响。提出一个新的问题：怎样提高学生的自我控制能力？;研究表明：儿童时期具有的情绪能力，而不是他们的IQ，是他们以后生活中能否成功的最好预示；但是，目前正规的教育和大部分的家长们，强调的是认知能力，忽略了情绪能力培养的重要性。 —摘自OECD-CERI学习科学第一次会议纪要;不要相信“基于脑的教育”，因为教育是一个在一定文化背景下，按照个人、家庭、民主、国家意志，把生物人培育成社会人的过程，一个在继承中不断发展的过程，不可能发生突变。 但是，认知神经科学和情感神经科学的发展为我们提供了许多新的重要的有关心智、脑和教育之间关系的知识。从中，我们可以得到新的启示，可以有新的视角和研究平台。 教育科学研究进入了新的阶段，教育的科学研究对当前中国的教育发展和改革有特别重要的作用。;科学的迅猛发展，要求我们必须运用科学的方法和科学的思维，去发现、分析和解决教育、教师、学生等诸多问题，要求教师必须以面向未来的??光发展自己，培养学生。这已是当今世界发展的必然趋势！