《校园文化与创造力的培养》校园-文化.pdfVIP

校园文化与创造力的培养 校园文化与创造力培养 ! 总序 ! 生理学家和心理学家的研究表明，开发创造力应 当从少年儿童抓起，因为他们所处的年龄段是智力发 展的关键期和敏感期。基于这种认识，自!#年秋季 起，我就在新创办的武汉新世纪外国语学校进行创造 教育的实验，希望为克服应试教育的弊端作一些改革 的尝试。 为了使这次实验有目的、有计划、有步骤地进行， 我们正式向武汉市教育科学研究所申请科研课题，希 望把我们进行的“创造教育实验研究”纳入“九五”教 育科研规划。经过专家组的论证，并报请武汉市教育 科学规划办公室批准， 年 月我们的“创造教育实 !$ % 验研究”正式被列为武汉市“九五”教育科研重点课 题。 在两年的实验研究中，我们设计了一主、二辅、三 结合的“创造教育模式”，开设了“创造思维方法”选修 课，培训教师掌握创造性的教学方法，要求他们把创 造思维能力的培养贯穿到教学的全过程，积极开展 ’ 头脑奥林匹克竞赛活动……实验内容是多方面 的，无论是在开发学生的创造思维能力方面，还是在 提高其学习成绩方面，都起到了积极的作用。 为了总结和汇报实施创造教育实验研究的成果， 年 月酝酿准备出版 《创造教育丛书》，包括 本 ! ( ( 书：《创造思维方法大纲》、《创造性教学个案集》、《作 文教学与创造能力的培养》和《创意思考题汇编》。随 ! 校园文化与创造力培养 后，学校成立编委会，确定了各册的编撰人员。消息传 出，国内几家出版社希望出版这套丛书。经再三考虑， 决定优先与湖北教育出版社联系。 年 月，我去 ! !# 湖北教育出版社拜会娄齐贵社长和袁定坤总编，受到 他们的热情接待。在交谈中，二位领导得知早先我还 出版了两本创造教育方面的著作，一本是 《知识·智 力·创造力—— —谈创造教育》，另一本是《创业与人生 设计》。于是，他们建议把《创造教育丛书》写作计划扩 大，变成两辑或三辑，把我的三本书作为第一辑。 对湖北教育出版社的建议，我极为重视，立即约 请有关的专家学者，就《创造教育丛书》的内容拓展、 新增书目名称和作者等进行磋商。经过反复讨论，报 经湖北教育出版社审定，最后确定这套丛书由两辑七 册组成。它们是： 第一辑： !$刘道玉著：《创造教育概论———谈知识·智力· 创造力》 %$刘道玉著：《创造思维方法大纲》 $刘道玉著：《创业与人生设计》 第二辑： !$李小平著：《创造技法的理论与应用》 %$李兴业等著：《非智力因素与创造力的培养》 $汪子为等著：《校园文化与创造力的培养》 ’$王焱明编著：《教学创新与创造思维的培养》 应当说，这套书目的选定是慎重的，是有基础的。 所选定的书目，要么是作者个人的研究方向，要么是 他们工作单位的特色。参加撰写的人员，素质是高的， 功底是厚实的。在他们之中，有从事教育工作三四十 校园文化与创造力培养 ! 年的教授、特级教师，也有武汉大学、华中科技大学高 教所的年轻的副教授、博士和硕士。他们写作是认真 的，工作是努力的，特别是武汉今年夏季的天数长、平 均气温高，他们克服了种