平方根[下学期] 华师大版.ppt

一、教学目标 1、掌握平方根及算术平方根的概念。 2、能够通过平方运算求一个非负数的平方根及算术平方根。 3、培养学生观察能力和概括问题的力。 二、重点：平方根和算术平方根的 概念和性质。 三、难点：平方根与算术平方根的 区别与联系。 我们定义正数a的正的平方根,叫做a的算术平方根.例如:100的算术平方根为10，记作 例3：求下列各数的算术平方根。 （1）144 （2）49 （3）2.25 拓展思维: 2、若一个正数的平方根为a+5和a＋1，求a的值和这个正数。 小结：这节课我们学到了哪些知识 （1）如果一个数的平方等于a，这个数叫做a的平方根； （2）正数a的平方根有两个，它们互为相反数，零的平方根是零，负数没有平方根； （3）求一个数的平方根的运算叫做开平方，平方和开平方互为逆运算． 作业 P7习题16.1 第1题 课堂小测 1、说出121、144、169、225、256、289、324、361的平方根。 2、求下列各式的值 3、求下列各式的x * 授课教师： 梁文昌 第一周第一节 八年级数学(下) 华师版教材 南头初级中学初二级数学备课组 我们已学过了有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方这五种运算。 在这五种运算中那些是逆运算呢? ★加法与减法互为逆运算； ★乘法与除法互为逆运算； ★那么乘方与谁互为逆运算呢？ 我们先来复习乘方的有关内容： 底数 幂 指数 5厘米 要剪出一张边长是5厘米的正方形纸片，它的面积是多少？ 这个问题实际上就是求： 答：它的面积是25平方厘 米 这是已知底数和指数，求幂的运算 乘方运算 ？厘米 我们把问题反过来，要做一张面积是25平方厘米的方桌面，它的边长是多少厘米？ 实际上就是要求出一个数，使它的平方等于25，即： 显然，括号里应是±5，但－5不符题意。 ∴方桌面的边长应是5厘米。 25平方厘米 认真观察下式可知： 这是已知指数和幂求底数的运算，叫做开方运算。 我们把括号里的±5叫做25的平方根（二次方根）。 一般地，如果 ，那么 叫 的平方根， 叫 的平方数。 例如： ∴3 和 －3 都是9的平方根。 ∴ 和 － 都是 的平方根。 ∵ (1) ∵ (2) 又例如： ∴ 0.4 和 －0.4 都是0.16的平方根。 即0.16的平方根有两个，一个是＋0.4；另一个是－0.4。 一个正数有两个平方根，这两个平方根互为相反数。 ∴ 零的平方根是零。 ∵ 这两个平方根互为相反数。 ∵任何数的平方都不可能是负数 ∴负数没有平方根 通过上面的学习可以得到平方根的性质： ★一个正数有两个平方根，它们互为相反数。 ★零的平方根是零。 ★负数没有平方根。 例1：判断下列各数有没有平方根，如果有平方根，试求出它的平方根；如果没有平方根，说明理由。 （1）81 （2）－81 （3）0 （4） （5） 我们来试一试,请看书中第2页试一试及课后练习1 有，81的平方根是±9 没有，因为负数没有平方根 有，0的平方根是0 有，49的平方根是±7 没有，因为负数没有平方根 “负数没有平方根”与“一个正数的平方根不能为负数”这两种说法正确吗？ 求一个数的平方根（二次方根）的运算，叫做开平方，开平方运算的结果就是平方根。 根据乘方和开方的意义，我们已知道：乘方和开方运算互为逆运算。 平方和开平方互为逆运算。 如5 的平方根，可以记作 和－ ，或± 注意：因为负数没有平方根，所以在式子 中的被开方数 a ≥0 ，否则式子 没有意义。 即式子 中的 a 是一个非负数。 求平方根的写法如下： 正数x的两个平方根可分别写作 （正号一般省略），我们可以合并成为 读作：正负根号x 例2：求下列各数的平方根。 （1）100；（2）1.69；（3） ；（4） 解： 我们可以这样考虑 ∴100的平方根是±10 （1） 注意：不能写成 请你妨照上面的例子完成其余三个小题。 0的算术平方根是多少呢? 负数有算术平方根吗? 算术平方根和平方根的关系是怎样的? 问题: 1、求 和 的平方根和算术平方根。 *