如何在体育教学中把“玩”与“教”融于一体.docVIP

精品论文 参考文献 如何在体育教学中把“玩”与“教”融于一体 张　良　江西上饶鄱阳县饶埠初级中学　333134 　　根据《新课程改革》要求，在课堂中要发挥学生的主体地位，多采用启发式教学模式。体育作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学模式。经过多次课堂实践，我认为，把“玩”与“教”融于一体，这样即可以让学生在教中玩、玩中学，从而有效地提高课堂教学质量。 　　一、“玩”与“教”融于一体提出的依据 　　首先，中小学生的身体成长决定了在体育教学中应注重“玩”与“教”融于一体。特别是低年级学生正处于身体发育阶段，因此，学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“玩”与“教”融于一体，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 　　其次，学生的性格特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是小学生的天性，寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。 　　再次，学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“玩”与“教”融于一体。在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲得头头是道，学生却似懂非懂的情况。这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。 　　最后，学生的健康成长决定了在体育教学中应注重“玩”与“教”融于一体。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才。这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德。要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。 　　二、“玩”与“教”融于一体的基本方法 　　1.集与分的结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“玩”与“教”融于一体。 　　2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按照音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松、具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。 　　3.命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目、自己组织体育游戏活动。 　　4.内外联系。 就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。 　　三、“玩”与“教”融于一体的要求 　　1.服务中心。即为教学这个中心服务，把改善教学方法、增强学生学习兴趣、提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。 　　2.寓玩于“教”。在体育教学中，提出“玩”与“教”融于一体，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图、实现教的目的。 　　3.循序渐进。要从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进的过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动。如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动；到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。 　　4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段，因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸、把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。 　　四、“玩”与“教”融于一体的实践效果 　　1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“玩”与“教”融于一体，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生能够精神饱满、兴高采烈、自觉主动地参加各种体育活动。 　　2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。???过“玩”达到了学生的运动量，促进了体能的增强。 　　3.加快了学生的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣、锻炼坚强的意志，促进了