如何打造高效课堂李朝静.docVIP

精品论文 参考文献 如何打造高效课堂李朝静 华坪县永兴乡永兴寄宿校　云南　丽江　674805 摘　要：社会的发展和授教革新程度的不断深化，促使教师在固有方式上有三个方面的调整：从书本知识的讲解者到为学生成长进步的督促者、合作者和协调者；从维护课堂秩序的督导者到解放学生自由发挥和自主提升的引路者；从教学传统模式的授教者到学生进步和教学操作的分析者。 关键词：高效课堂　教师授教方式　师生关系 学生作为受教育者，目前处于增长知识、生长身体的关键时期，潜力无限，对潜能的发掘为学习的进步和当前技能的提升甚至对未来的工作发展的促进作用是不容小觑的。要重视教师教学授教模式的调整和学生积极投入学习的过程；分析教师的教学方式和学生研究学习的目标、途径和方法；分析教师调整教学模式和学生之间的交流和探讨。由学生学习模式的调整过程，逐渐转变为形式多样的自主化学习模式，形成积极的学习态度和习惯。 一、调整课堂授教中师生关系和彼此互动情况 1.调整学生掌握知识累积过程的形式和方法。学生探索知识方式通常是授教式和发掘式两种。教师在教育中调整学生被动接受的教学模式迫在眉睫，明确学生汲取知识的主导位置，调整自主和谐研究的学习模式，使学生能够主导，把学习过程转化为主动的、灵活的、全新的积累过程。在课堂授课操作过程中分析教师带领学生积极掌握新知识的方式；分析学生探索问题、发掘问题、研究和整改问题的可实施方法和途径；引导学生学习要通过自身去实践，用内心去感触，在不断进步中升华自身情感、完善人格的基础模式。 2.重视以提高学生能力为目标的教师授课评价模式的探讨。在探讨人性发展的心理学论证中，有三个被人熟知的著名论证。即皮亚杰提出的发生认识论、埃里克森研究的精神分析论和格赛尔的成熟论。不管哪种学说，都提出人性发展在每一阶段的不同，中等职校的学生正处于青少年发展的关键时期，教师要调整以往的古板教学模式和内容，在研究理论性、积极性、成熟性评价方式时探讨评价内容、评价途径、评价感想、评价方式，发挥教师的教学评价能力推动学生的进步发展。 3.学生自主意识的转变和实践研究。要切实提高学生在学习实践中的自主能动性，达到知识累积和能力提升相配合，教师在授教过程中要重视对学生学习的引导，发掘学生的潜在动力，研究适宜的教学模式，引导带领学生自觉学习、协作学习、分析学习和探讨学习，充分发挥学生的自主性、合作性和创造性，主要是在全局教学操作中能有较为明显的体现。 二、教师授教方式的调整 1.多媒体传教是中职学校的快乐源泉。多媒体传教的优点众所周知，各中职学校都尤为注重多媒体教学。通过十多年不断地进步，我们学校的校园设备和多媒体传教有了一定的能力，各个教师都能够灵活运用多媒体技术和相应配置对学生进行教学，同时达到了资源共享的目的。资源丰富的教学方式带动了课堂氛围，学生尤为关注教学内容，课堂效果较好。中等职校老师要最大程度地运用多媒体设备，让多媒体传教成为中职学校的快乐源泉。 2.网络传教为中职生带来各种资源。现在，我校对教学设备加大了投入力度，有关计算机方面的三个专业——机电、信息系统、外国语，都设置了计算机课程，学生实现了在教室内上网，搜索资源，操作多媒体设备，编撰文章，能较好地进行互动。网络教学为中职生带来了各种丰富的资源，使他们有效掌握了社会讯息，了解了社会的发展。中职学校老师要最大程度地运用网络资源，提高学生通过网络开拓视野，增长知识，发挥各方面思考的技能。 3.工作室具体操作是课堂授教的关键。中职学校各专业种类多，每类专业的设立都跟社会工作息息相关。中职生要掌握扎实的技能，一定要有配置的教学设备。中职生实际操控少不了要在工作室进行，教师应加大力度分析工作室相关程序和教学成果，引导学生在工作室能学到扎实技能。配置完善、有较高实用性的先进工作室让学生能真实感受到高科技的魅力，汲取奋进的力量。 4.实践课的多角度创立为学习带来欢乐。离开教室，来到大自然，来到工厂，来到幼儿园，拥抱多彩周末，来到群众周围……实践课由实践内容制定，依照专题进行，让各个学生都能在实践中感悟不同的生活，体验艰辛和不易，体会生命的真谛。 三、注重学生在学习以外的德育体美劳及社会实践各个方面的均衡发展 澳大利亚的职业教育学校和培训单位重视在专业学习授教过程中添加素质培养和品德教育，在实际操作学习中，既要学生学会专业技能，又要不断地建立良好的工作态度和发掘学生的创新能力。比如，在某一实验室内各种工具都有其固定的放置位置，当学生完成实验以后，也要依据标识把工具放在指定位置。那么，在提高操作技能的同时也养成了良好的习惯。又或者，学生在