如何抓好初中的作文教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何抓好初中的作文教学 邓运玲 （龙川县义都中学，广东 河源 517300 ） 作文教学是初中语文教学中一个非常重要的内容, 但同时也是一个难点。“学生无话可说, 无事可写, 对习作产生了畏惧感”,已经成了一种普遍现象。那么, 如何培养学生的写作兴趣,提高写作能力呢?笔者在这些年从事语文教学实践中做了一些尝试，收到了较好的效果。 一、加强审题训练，多审题精写作 作文的第一步就是审题，作文审题是否准确，关系到文章的成败，因此，写作训练离不开审题。教学中，笔者注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要做到：（1）审标题，注意题目的内容；（2）审写作要求（包括注意事项、提示），注意选择表达方式及写作方法；材料作文（包括看图作文）。 除了上面几点外，更要审清材料，对材料的要点进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。审好题后就是写作，写作不是文字越多越好，精写作，写出新颖独特的东西来才会让人耳目一新。就拿“改革开放三十多年 ”这个题材来说，一般的同学都是罗列好多成果，泛泛地夸赞我国三十多年的变化。这确实能让人了解到中国的进步，但却缺乏感染力。假若能用三十年前和三十年后两个镜头的真实对比来说，效果会更好些。 二、鼓励学生博览群书，收集写作素材 写文章没有素材是不行的。在教学生活中笔者经常鼓励学生利用课余时间多读些有益的书刊，增长见识，开阔视野 。并在班级为学生订阅了《作文报》《初中语文》等，鼓励学生阅读，读后写笔记，积累典型素材。在此基础上，笔者又要求学生把平时读到的好词好句或他们认为感兴趣的、有感受的文章都摘抄下来，这样, 久而久之, 在写作素材方面, 学生就会是一个“富翁”了。 而中学生的生活面过窄，直接导致了“三缺 ”：缺语言、缺生活、缺兴趣。词汇的缺失，也与平时的阅读量有关，人多是在后天的耳濡目染中学会了许多东西，有了很多感触。所以学生博览群书时在大脑中储存丰富的词语也是非常必要的，这就避免了“词到用时方恨少”的局面。 恰当地运用词语对表情达意能起到事半功倍的效果。 三、结合生活实际，引导学生观察生活 许多同学在写作文时往往苦思冥想却无从下笔, 原因固然是多方面的 ,但缺乏生活体验是一个主要原因。因此，将自己融入生活去观察是写作的第一步。鲁迅先生说 :“如何创作 ,第一须观察。”观察 ,可以获取写作材料 ,可以从材料中提炼出深刻的思想, 可以把人和事描写得真实、具体、生动。生活中处处有闪光点，要善于多角度观察生活，发现、捕捉生活中的精彩镜头，激发创作的热情，这样才能积累出好的写作素材，从而写出好文章来。因此 ，在课堂教学中，笔者结合课文内容，引导学生注意观察生活，如家庭、学校、经济、文化、科技等生活，让他们做生活的有心人 。然后让他们根据自己的亲身体验写日记、周记，提高写作水平。 四、在教学实践中，作文训练力求系统化 在作文教学训练中，一方面，笔者让学生对往届中考作文进行审题，笔者作分析 ，详细讲评“状元”文章，让学生较系统地熟知中考作文类型；另一方面，笔者又以符合写作目标要求，符合学生实际 ，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系统化的作文训练。笔者选择了一些类型和题目：（1）记叙文：《我的班主XXX》，恰当运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写以及对人物起衬托作用的环境描写等方法, 在记叙的过程中恰当地进行议论和抒情。（2）说明文：《文具盒》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。（3）议论文：《骄必败》，要求观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性，恰当运用举论证方法。（4）看图作文：做到“无中生有，化静为动”。一要看准图意，对准焦点；二要前想“起因”，后推“结果”；三要补充“场景”，完善“故事”；四要合理想象，创造新意。这样学生写作时有路可寻，也就不觉得作文无法下笔了。 五、运用多媒体，激发学生兴趣 传统的教学手段很难激发学生的灵感，而现代技术应用到教学中对提高学生的学习兴趣有很大的作用，所以在作文教学中笔者还注意发挥了多媒体的作用。多媒体较大的课堂容量，有利于学生开阔视野 。多媒体把声音、图像、文字、视频等有机地结合了起来，它化静为动，变枯燥为生动, 变抽象为形象，创设了一个有声有色的生动活泼的教学情境。这样的课堂充满趣味，极大地吸引了学生的注意力，更好地激发了他们的学习兴趣，使他们积极主动地去品味作品中所创造的意境。有了相关知识，有??感觉，那么在写作有关题材的作文时就有话可说了。语文内容的丰富性要求学生必须多读多写。而阅历的增加，知识量的丰富使学生的见识面广了，理解