如何在幼儿教学中渗透环保教育.docVIP

精品论文 参考文献 如何在幼儿教学中渗透环保教育 山东省寿光市潍坊科技学院大学城幼儿园　262700 幼儿园是培养幼儿环境意识和环境保护能力的重要场所。通过环保教育，使幼儿能初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发幼儿热爱环境的情感，训练幼儿保护环境的技能，使幼儿初步树立人与自然和谐相处的观念和参与环境保护的能力。环境教育与素质教育同行，课堂渗透与课外活动并举，是促进幼儿综合能力发展的有效途径。 一、寓环保教育于一日生活中 当前环境保护日益被人们所重视，环保教育在幼儿园也得到了深入的开展。为了将环保教育的目标落到实处，我将大目标细化到注重幼儿环保意识和良好行为习惯、素质教育的培养上，从生活的点滴做起，把环保教育融入到语言、社会、科学、艺术、健康等各个领域中进行。除了在一日活动中渗透环保教育外，还可以在其他学科中也开展环保教育，寓环保教育于一日生活中，让幼儿从小关心环保、参与环保、学做“环保人”。与此同时，我根据幼儿的兴趣、能力及认知水平，设置了各种富有教育意义的活动，让幼儿自主地在其中进行丰富的活动，一般设有手工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。 1.在一日生活中渗透。 日常生活中人的行为是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行动的过程，在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。我根据幼儿一日生活的内容，提出了日常的行为要求，即：不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动入厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。 2.在各科教学中渗透。 各科教学中渗透环保教育，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透。如在音乐活动中，通过学唱“植树歌”、“树苗苗”等，教育幼儿爱护树木；语言活动中，学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木、不乱摘花；组织幼儿开展“我和小鸟交朋友”、“还我们一个美丽的家园”、“小动物的家”等主题活动，让幼儿围绕一个主题开展一系列的讨论，加深对环境的认识。在美术活动中，也能充分体现环保教育的思想，如创作主题画“小鸟找家”、“地球喜欢谁”，使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。 3.由幼儿园向家庭、社区渗透。 家庭是孩子人生的第一课堂，开展环保教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行这方面教育的重要性和必要性。于是我们通过家长会、家委会、家长观摩活动、与家长口头交流等形式来促进家园一致。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合才能达到较好的效果。我利用家园联系册、家长宣传栏，向家长宣传环保教育知识，利用周计划表介绍幼儿园环保教育内容与对家长的要求，请家长收集废旧物品，让幼儿进行分类和废物利用。 二、将环保教育融入幼儿的课程中 《幼儿园教育指导纲要》曾指出：幼儿园的课程应融入幼儿的一日活动中，幼儿的一日活动都是课程，课程必须生活化、游戏化。因此，教师在开展环保教育课题时应该根据幼儿的年龄特点，给幼儿创设开阔的空间，捕捉幼儿一日生活环节中最感兴趣并与生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿构建知识，培养幼儿的环保意识。如利用进餐前后的时机创设有趣的教育情境，带幼儿散步，给幼儿讲故事或表演，引起幼儿对大自然的兴趣；平时注意布置优雅、整洁、充满生机的活动室环境，督促幼儿从点滴的小事做起，激发他们爱护环境的感情。还可开展“变废为宝”竞赛活动，帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放；组织无毒无害的废旧物品的收集及小制作活动。教师或家长可带幼儿到木工厂收集小木块、木屑、刨花，开展木工活动；到造纸厂收集切割丢弃的边角纸，开展纸工活动等。废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，让幼儿从中得到了实际锻炼，而且能使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，要用心去珍藏，不应随手抛弃。 通过点滴循序渐进的教育引导，使幼儿养成了良好的行为习惯，提高了孩子们的环保素质。 三、寓环保教育于生活、游戏之中 幼儿园开展环境教育不宜作为一个单独的学习领域或知识领域，而应以渗透为主，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。如：小班可通过故事、儿歌，动画等形式激发幼儿对自然环境中水、土、动植物的兴趣，感知周围生活中??见的事物，初步体验人与生态的关系；中班则可引导幼儿观察自然的变化和人们生活的关系，参与环境的布置及生态角的管理，培养幼儿观察自然的能力和保护环境的行为；大班可组织幼儿参与和环保有关的活动，如回收废电池、给小树浇水、利用废旧物品自制玩具、节约用电等，培养幼