如何让初中生提起对数学学习的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 如何让初中生提起对数学学习的兴趣 张正伟　甘肃省康县王坝九年一贯制学校　746500 　　摘　要：兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，学生如果能在学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。进入初中后，学生数学成绩两极分化严重，造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高。本文根据笔者多年从事初中数学教学的经验，总结了激发初中生数学学习兴趣的方法，以供参考。 　　关键词：如何　提高　数学　兴趣 　　兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，学生如果能在学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。进入初中后，学生数学成绩两极分化严重，造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高，主动学习意志淡薄，部分学生甚至对数学产生了畏惧心理，产生了厌学情绪，严重影响了数学学科的成绩。现本人就如何激发、培养和调动学生学习数学的兴趣说说自己的一点看法： 　　一、利用学生的好奇心，培养学生学习数学的兴趣 　　学生都有好奇的天性，好奇是创造的动力。初中生都喜欢对自己不了解的东西产生好奇心，喜欢发问，对事物有自己的看法观点。教师一定要善于引导学生的好奇心，引导学生发问，激发学生的求知欲，这是学生认识学习客观事物的强大动力，是兴趣培养的先导。教师可以在教学中多设一些问题，设置一些关于数学学习的游戏，将抽象的学习通过游戏的方法展现开来，这样学生就会对数学的功能感到好奇，从而激发出学生学习数学的兴趣。 　　二、揭示数学美感，激发学生学习数学的兴趣 　　其实数学也有很强的美感，如数学学科本身知识结构具有内在美，数与形的特征具有外在美，以及数学思想方法独特奇异的美，教学中表现出的数学语言符号、图像信息简洁形象的美，课堂教学中探索思路解题过程美、点拨启发思维艺术美、作用美等等。作为教师，要依据学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发学习情感。 　　三、适时创设情境，激发学生学习数学的兴趣 　　如在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棍能组成一个三角形吗？”大多数学生的回答是肯定的。这时，教师拿出三根木棍进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。这时教师再演示把最长的木棍适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形。然后教师启发学生自己动手用木棍去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形。这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深层。 　　四、突出数学语言特点，激发学生学习数学的兴趣 　　数学语言是最简洁的通用语言。甚至有人说，如果存在外星人,用数学语言与他们交流是最优选择。作为知识体系的科学必须用语言来表达，而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界限，在一切领域中发挥作用。现代科技界认为：一门学科使用数学越多表示这门学科越成熟。数学之所以如此重要，就在于它是精确、简约、通用的科学语言，它用最少量、最明确的语言传达最大量、最准确的信息，用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明。也正是如此，数学语言成为全世界使用最广泛的语言，成为唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就应强调数学语言训练，激发学生学习数学的兴趣。 　　五、宣传数学家的事迹，唤起学生学习数学的兴趣 　　名家的效应是非常巨大的，初中学生比较单纯，容易被名人吸引，对一些著名学者产生崇拜。在数学课中可多介绍一些我国古今数学家的故事，像陈景润、华罗庚、祖冲之等。在介绍这些数学家事迹的时候，还要重点突出这些名人的优秀品质，鼓励学生在日常学习中努力钻研，激发学生学习数学的兴趣，激励学生力争在数学方面有所收获。 　　六、将数学与生活联系起来，培养学生学习数学的兴趣 　　初中生学习中的一个特点就是较为直观的思维方式，喜欢将学到的东西与现实对比，来进行理解记忆。随着获得知识的增多，他们喜欢将所学到的知识运用到实际生活中去证明自己的能力。因此，将数学学习与实际生活相结合，一定会激发学生浓厚的学习兴趣。 　　七、丰富教学方法，培养学生学习数学的兴趣 　　在数学课堂上，教师要采用灵活多样的教学方法，从而使学生产生对数学学习的兴趣。可以本着因材施教、循序渐进的原则开展教学，在授课过程中加入有趣的数学小故事，使学生在愉快的学习氛围下进行学习。同时也可以将多媒体教学技术引入数学教学，通过多媒体课件的演示，使学生对数学有一个更加直观的了解。 　　总之，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高初中数学教学质量不可忽视的问题。孔子说得