学养成教育，扬礼仪风帆.docVIP

精品论文 参考文献 学养成教育，扬礼仪风帆 宁巧燕　江苏省苏州市相城区渭塘镇珍珠湖小学　215000 “有一支歌，我们天天都在吟唱；有一支歌，就像鲜花四季开放。这支歌的名字叫礼仪，它的历史源远流长……”我们的祖国自古就有“礼仪之邦”的美称，礼仪的传统美德源远流长。“孔融让梨”、“张良拜师”、“廉蔺交欢”永远是值得我们骄傲和学习的典范。 少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。要根据学生的年龄特点和身心发展规律，把培养“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平。那么在平时我们应该怎么做呢？以下是笔者几年来对于小学生品行教育探索的一些体会和看法： 一、遵守规范，提高素养 要以遵守《小学生日常行为规范》和文明礼仪养成教育为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 1.培养礼仪意识 要使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人才是一个道德高尚、文明的人，才能得到他人的尊重，感受到讲礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。 2.培养礼仪技能 要让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范、应该怎样做、不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。 3.培养礼仪品质 要通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质 二、以身作则，潜移默化 俗话说：“身教胜于言教。”学生身边人的一言一行，他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象。根据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，教师应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，教师首先要做到；不许学生做的，教师决不能做。 这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于接受，是其它教育方法无法比拟的。 小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬、具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。 三、开展活动，学会“做人” 通过开展内容丰富、形式多样的文明礼仪教育活动，教会学生“做人”，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生具备合格的基本素养，知荣辱，讲正气，树新风。通过学生的文明带动家庭文明，让家庭文明带动社会文明，从而促进文明和谐社会的创建。同时根据“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。通过强化训练与检查反馈相结合的方法，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促进全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习生活乐园。 1.开展“规范文明言行从我做起”专题教育活动。 推广普通话，从细节做起，从我做起，“管住自己的嘴，不乱说乱吐；管住自己的手，不乱涂乱扔；管住自己的脚，不乱踏乱行”，养成科学健康的生活方式，争做文明小学生。 2.开展“友爱和睦我先行”专题教育活动。 弘扬中华民族的传统美德，孝敬父母，尊敬师长，关爱伙伴，积极构建文明和谐的人际关系，严以律己，宽以待人，互谅互帮；广泛开展关心困难群体、老弱病残，热心社会公益活动，积极倡导关爱他人、奉献社会的道德风尚，增强学生的社会责任感。 3.开展“遵守交通规则，文明礼让出行”专题教育活动。 加强交通法规的宣传教育，引导学生自觉遵守交通规则，做到人车互不抢道、不违规穿越马路、不跨越交通护栏、不踩路边绿化带。 4.开展“维护公共秩序，塑造公众形象”专题教育活动。 维护公共秩序，教育引导学生自觉遵守公共场所的有关要求，在需要保持肃静的场合不大声喧哗，在公共场合不聚众起哄、闹事，在乘车坐船、观看节目、浏览景区等公共场所有秩序地排队、购票、游览，做到行为得体、文明礼让；爱护公共设施，教育中小学生爱护各类设施、文明古迹等，共同维护公共利益，树立良好的公民形象。 5.开展“文明礼仪进家庭、社区”宣传