寓环保教育于初中化学教学.docVIP

精品论文 参考文献 寓环保教育于初中化学教学 甘肃省武威市凉州区五和乡九年制学校 孙泽 733000 【摘要】：让学生在学习中受到良好的环境教育,确立关心、爱护环境的社会责 任感,是提高公民素质的重要内容.随着可持续发展理念的日益深入,环境科学知识将成为每一个人知识结构中的重要组成部分.使学生具备一定的环境科学知识, 具有良好的环保意识,是教育面临的时代任务.在初中化学教学中培养学生的环保意识,是每一个化学教师的重要职责. 【关键词】：初中化学 、个人知识、环保教育、 在初中化学教学中实施环保教育是一项功在千秋、利在当代、迫在眉睫的全球性课题，是时代赋予每一位化学教师的历史使命，具有深远的现实意义和历史意义。为什么这么说呢？ 1、社会发展的呼唤。 不可否认，过去的100年尤其是近50年来，科技日新月异，工业高速发展，人类的生存和享受能力空前提高。不容回避，环境污染加剧，生态破坏严重。全球气候变暖，臭氧层破坏，森林植被锐减，生物多样性减少，酸雨和空气污染，土地荒漠化，水资源危机，海洋环境破坏以及有毒化学品污染，放射源污染，有害废物越境等一系列环境问题，使人们饱尝了环境恶化的后果。扼制环境污染，加强环保教育，实施可持续发展，成为当今世界的最强音。 2、化学教学的要求 初中各学科中，化学与环境关系最密切，与环保教学结合点最多，相溶性最大。因而，在初中化学教学中实施环保教育具有得天独厚的条件，初中化学教师在进行化学教学的同时渗透环保教育，既是社会的责任、历史的使命，更是提高化学教学质量的内在要求。 一是，化学教材的体现。现行初中化学教材中蕴含大量的环保教育内容，涉及到环保教育的方方面面，是实施环保教育的重要载体。如：我们身边的物质主题中的“光化学烟雾”、“空气质量的监测和日报”、“臭氧空洞和臭氧层保护”、“温室效应”、“二氧化碳与人体健康”、“水的净化和利用”；物质的化学变化主题中的“酸碱性废水的处理”、“钢铁的锈蚀及其防护”、“化石燃料燃烧与环境污染”、；化学与社会发展主题中的“沼气、天然气、lsquo;西气东输rsquo;工程”、“海底深处的lsquo;可燃冰rsquo;”、“海水的综合利用”、 “化石燃料的综合利用”、 “废金属的回收利用”、“中国的水资源危机”、“lsquo;白色污染rsquo;与塑料制品的回收、再生与降解”等等。 二是，新课程标准的要求。《基础教育课程改革纲要》，其中明确规定：“新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”在此基础上制定的《课程标准》对学生环境知识的掌握以及环境意识的形成都给予了相当的重视，在初中化学教学中实施环保教育就是全面落实《课程标准》的要求。 三是，新中考命题的引领。我对近两年中考化学试卷调查发现，通过以环保问题为背景的情景题的设计，向考生展现了化学与环保问题的密切关系，使考生感受到化学就在社会生活中，成为中考试卷的亮点和命题走向。环保情境题的权重较大，且有提高的趋势；所以说在初中化学中实施环保教育还是新中考命题的引领。 3、培养现代公民的需要 越来越多的人开始认识到，在现代社会中，如果一个人缺乏环境素质，他的人格就不健全，就有缺陷。我国著名的民间环保组织“自然之友”的发起人梁从诫先生就认为，一个自私自利的人是不可能关注生态、保护环境的。 21世纪的中国需要一大批既有社会责任感，又有现代意识和科学素养的公民，而这些现代公民就坐在我们的教室里，我们不仅要教给他们现代的科学知识，更要激发他们强烈的社会责任感和身体力行的智慧火花。环保意识是现代文明的重要体现之一，在初中化学教学中实施环保教育就是培养现代公民的有效途径之一。 首先通过初中化学教学中实施环保教育，不仅可以使学生掌握现代公民所必须的化学知识，还能提高初中生的环保意识，形成环保观念，有效的唤醒初中生的生态伦理良知。逐步培养初中生学会负责，学会关心地球，关心自然，真正树立起一种“地球家庭”意识，进而产生对家乡资源树立主人翁的责任感和使命感，逐步形成人口状态意识、科学消费意识、合理需求意识。 其次，通过初中化学教学中实施环保教育，让初中生更多的去感受环境，可以提高初中生对环保问题的关心度和参与度，并逐渐养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。如：自觉坚持节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、保护一棵树、爱护一丛草、不乱扔塑料袋、提倡爱护鸟类，使用布袋购物等。 再之，只有通过初中化学教学中实施环保教育，让初中生更多的体验和感受环境，才有可能，有效地将初中生的环保意识，转化为治理环境污染与环境改善的决心和动