对中学政治教学工作现状的分析.docVIP

精品论文 参考文献 对中学政治教学工作现状的分析 王振起　河北省肥乡县第三中学　057550 我国正处在一场具有划时代意义的伟大变革之中。这场变革引起了社会各个领域的深刻变化，也给学校政治教学工作带来了冲击。中学政治思想教学工作的改革还不能适应中国社会主义现代化建设和改革开放的需要。突出的问题是，学校政治思想教育工作的效率差，学生的德育素质没有真正提高，而根本问题是没有真正落实德育在学校中的首要地位。无论是在社会上，还是教育界本身，没有正确认识和充分发挥德育工作对培养人才的价值问题。这个问题现在已经严重影响了我国年轻一代的思想品德素质的提高和社会主义精神文明建设。 近些年来，国外许多国家和地区都已经表现出对学校德育工作改革的迫切心情，社会上也强烈呼吁加强学校德育，人民大众普遍要求把改革和加强学校德育作为学校教育改革的首要任务。 一、当前学校政治思想教育工作存在的问题 1.对目标要求上的认识误区 一些人忽视了思想政治课价值实现的渐进性和长期性，忽视了德育工作内在过程的反复性。一旦当思想政治课教学目标不能在短期内实现时，有人就认为思想政治课对育人的价值不大。 2.逻辑观念上的误区 有些人误认为思想政治课是德育的唯一途径，并且忽视了社会、家庭对思想政治课价值实现的影响作用，把德育效果不佳的责任完全归咎于思想政治课。另外，忽视了思想政治课在人文知识传播、思维智力训练、道德行为养成和审美能力积淀方面的作用。 3.社会对人才规格要求的“失衡”引起的错觉 在市场经济负面效应冲击下，社会对人才规格要求实用性强，重知识技能，轻思想品德修养，这给人们造成错觉，误认为人才品德不重要了，导致学校、家长、社会对学生思想品德培养重视程度下降。 4.考试制度改革造成的误区 由于高考理科不考思想政治课，许多人，包括一些学校领导和老师认为思想政治课不重要了，所以事实上也就不把政治当成主要科目对待。这样，学生学习政治课的兴趣也就没有以前高了，政治教师??授政治课的积极性也受到挫伤，德育在学校工作的地位自然下降了。所以深刻认识政治课的价值，是强化学校德育地位的关键问题。 二、对政治教学与德育融合的对策 德育方式应多样化。德育方式要根据新时期的教育科学发展的特点和学生思想发展复杂化的特点形成合力，呈现出多样化的德育方式。 1.教学内容和过程的优选化 提高德育的质量在学校里最主要的途径是提高教学质量，而优化教学内容和教学过程是优化教学的主要因素。 （1）优化教学内容。优化教学内容要在教学中做到：根据培养目标，突出重点内容讲授；根据国内外政治形势的要求，随时补充新的教学内容；删除、简化陈旧、重复和内容交叉的教学内容；学生熟悉的教学内容讲课时可以从略。 （2）优化教学过程。树立学生主体意识，培养学生的自我教育能力；激发学生的内在动机，让学生带着社会责任感和兴趣自觉接受思想政治教育；提高思想政治课的可信度，排除学生学习的心理障碍；坚持教师为主导和以学生为主体的结合，充分发挥教师导好，学生学好的“双主体”的作用；教会学生在理解运用中学习；让学生在课外活动的广阔天地里学习。 2.理论教育与养成教育的同步化 德育规律和德育实践都证明，养成教育是德育工作的重要途径。德育工作如果离开了养成教育是不会成功的。养成教育是指在德育理论教育的基础上，通过日常严格管理、训练和活动等多种教育手段，使学生养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育形式。中学教育阶段是进行养成教育的关键时期。因为，它经常进行的各项活动都具有群众性；参加有纪念意义的会议和庆祝活动等。长期的集体活动和集体生活会使学生的纪律性、组织性和道德品质得到锻炼和加强。这个时期学校和家庭若能互相配合，教育学生遵守学校的规章制度，就能使学生养成良好的生活行为习惯和良好的道德品质。由于养成教育具有培养遵守纪律和社会公德的特点，使遵守纪律成为习惯，使遵守公德成为自觉，学生才能通过自主意识去掌握、控制、调节、规范自己的行为，使自己养成良好的思想品德和行为习惯。 3.德育实效的实现在于言行统一化 做任何一件事都要追求效果，德育工作也要讲究实效。我们这些年来在德育方面的教训就是德育工作收到的实效不大。具体体现是：学生考试的、平时说的和教师教的一样，而学生表现出来的道德行为则是另一??；理论观点学了不少，道理条条记了不少，而行动不见效；艰苦奋斗、