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精品论文 参考文献 对口腔专业实践教学方法的一些思考 闫磊1 赵亮2 1佳木斯大学附属口腔医院颌面外科 154000；2佳木斯大学附属口腔医院牙体牙髓病科 154000 【摘 要】随着我国医疗体制的不断改革，口腔医学也在不断地快速发展，人们对于口腔健康的需求也越来越大。所以口腔医学生不仅需要有扎实的专业基础，更要有娴熟的操作技巧，因此本文就提高学生的动手实践能力，培养优秀的口腔实用性人才，来对口腔教学方法进行了一些初步的探索。 【关键词】口腔医学；实践；临床型人才；教学方法。 Abstract：With the reform of the health care system，oral medicine are constantly rapid development，People is also growing demand for oral health. Now the stomatology not only have a solid professional foundation，but also to skilled operating skills.To improve the students ability of practice，culture the excellent oral practical talents，combined with some tentative thinking on oral teaching method. key words：Oral Medicine Practice Clinical type of talent Teaching method 【中图分类号】R816.98【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-04-254-01 教学设计是教育技术的重要研究领域，自1999年6月13日中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出了“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的要求以来[ 1]，国内的口腔教学设计理论与方法得到了不断地丰富和发展。近年来，随着建构主义学习理论的不断完善、口腔技术的飞速发展、口腔实践与课程的整合不断深入，口腔专业的实践应用在课堂教学中已经引起学习方式和教学方式的深刻变革，实践能力的培养已经成为口腔医学教育的核心内容。我们佳木斯大学口腔医院将实践能力培养与口腔专业的教学工作有机的结合了起来，极大的调动了师生的积极性，培养出了一批批的优秀口腔实用型人才。随着实践技术在口腔教学领域的不断深入，使得实践性的口腔教学呈现出了一种新兴的发展态势。 一是我们现在口腔实践教学的现状和问题。学生基础知识不扎实，实践操作能力欠缺；而且实践性教学比重不突出，一些学校可能受到实际条件的约束，大多还是停留在偏重理论知识学习的基础上。所以对于不断快速发展的口腔专业来说，课本的知识过于落后，不能满足教师和学生的需要，造成死读书，读死书的现象，没有实践临床性的用途。 二是就目前的口腔教学现状，我们应该做出一些探索，将口腔实践能力的培养与教学理论相结合起来。实践是人们有意识、有目的地改造客观世界的物质性活动，实践能力是为完成这一活动所应具备的能力，它是以实践活动为载体、以解决问题为目的的综合性能力，包括观察能力、搜集信息的能力、表达能力、交往能力、动手能力、学习能力、合作能力、实验能力等等[2]。而为了适应口腔专业的发展，我们应通过多方面的学习提高学生的实践能力，也可以形成一个基本的学习模式理论——实践——再理论——再实践，，使学生的学习动力得到极大的增强，把自己所学到的知识更好的贯穿到实际当中，让他们在知识中丰富自己，大大提高了学生的综合能力和增加了他们的临床经验。 三是提高实践教学课时所占的比例并调整教学结构，增加实践性教学的比重，所以应在学校的现有课程上增加实践教学课程，不断提高实践教学课时所占的比例（如在2013级、2014级、2015级口腔专业的教学计划中，实践教学课时分别占总课时的51.2%、54.3%、55.2%（见表1）。 表1、2013~2015级口腔专业实践教学课时所占比例统计 综上所述，实践性教学作为一种新的教学方法，已经开始有它自己的优点，从不断增加实践教学的比重，老师反馈上课的学生数量明显增多，在实践课上积极参加，极大地调动了学生学习的兴趣，使他们对知识的总体掌握和构架能力更加精确。 虽然口腔医学专业的教学在很大程度上还是依附于大临床医学的教学体系，但口腔医学教学又具有自己的独特性。我们为了提高学生的实践能力和临床技能，需要改变一些原来传统的教学方式，区尝试一些新的教学模式，将实践性的