对小学数学教育中美育问题的研究.docVIP

精品论文 参考文献 对小学数学教育中美育问题的研究 ◆ 田连菊　贵州省兴义市乌沙镇中心幼儿园　562407 摘　要：美育一直是渗透在很多学科教育中的一个内容，也是小学数学教育中一个不可忽视的问题。在小学数学教育中如何做好美育工作，是值得思考和研究的问题。本文主要从教学经验出发，对小学数学教育中的美育问题进行了论述。 关键词：小学数学　美育问题　研究 有人说过：这个世界并不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。数学作为一门科学，也有其独特的美。随着人们对审美要求的提高，小学数学中的美育变得越来越重要。笔者从自身的经验出发，谈谈如何将美育渗透于小学数学的教育中。爱美之心人皆有之，作为小学数学教师，应当如何把数学之美展示给学生，在数学教学中提高学生的审美能力呢？笔者认为应该注重以下几个方面： 一、了解数学美的基础 和其他的科学语言一样，数学在内容和结构上是美的，此外，数学还有其他的美。在达middot;芬奇看来：数学美在它的各部分有神圣比例。亚里士多德认为：数学虽然没有明确提到美，但数学仍是美的，它的美体现在秩序、匀称和确定性方面。数学美是数学科学力量的感性与理性的结合，它有着形式和内容之美、公式和语言之美、简洁和准确之美等。 二、感受数学美的形象 1.直观 数学的美是我们可以直接感知的一种实在的美，我们可以通过数学图形、符号、公式等感知数学的独特之处。比如，“七巧板”是我国常见的一种智力拼图游戏，我们可通过变换这七块几何图形来得到诸如建筑物、风景、人物等图形。七巧板对于小学生既是一个好玩的益智游戏，也是美的事物，学生们往往可以通过这个游戏来体会数学的美感。 2.简洁 数学的美还在于它的简洁。对于小学生来说，过于高深和复杂的东西会打击他们的学习兴趣和动力。小学数学往往是简单的，在苏教版的教材中，有三角形、长方形、梯形等图形的面积计算公式，这些公式结构简单，形式简洁，便于学生记忆，同时学生也能从简洁的公式中感受到数学的美。 3.新颖 新颖的解题过程往往能激发学生浓厚的兴趣。例如在苏教版的数学教学中，对于加法结合律的教学，教师可以让学生把不同顺序下的三个数字分别相加、计算，而最终得数相同。 分别用字母a、b、c表示三个不同的数，那加法结合律就表示为（a＋b）＋c＝a＋（b＋c），这样学生既觉得新颖，又便于理解和记忆。 三、如何将小学数学教育与美育结合 1.在教学过程中渗透美育 在苏教版三年级下册的教材中，有一单元学习的是“轴对称图形”。笔者在教学过程中，鼓励学生通过折图形、找图形、画图形等各种方式，让学生在感受轴对称图形的美的同时，将课本上学到的知识上升为自己的理性认识。折：笔者事先准备好了一些图形，如树叶、奖杯、卡片、天安门等，接着让学生们认真观察这些图形的共同特点，在学生发现每个图形“两边都一样”的时候，我让学生将图形对折，看看有什么变化。通过对折，学生知道了什么是“完全重合”、“轴对称图形”是什么、什么才是“对称轴”。找：除了鼓励学生动手折图形之外，笔者还让学生找出常见的平面图形、字母、汉字、数字之中的轴对称图形有哪些，并指出它们各自的对称轴，这样既能调动大家的积极性，又能加强学生对轴对称图形的判断能力。画：鼓励学生根据自己所理解的轴对称图形的特点，在空白纸上画出一个轴对称图形，让学生在巩固轴对称知识的同时学会初步运用。 2.在解题过程中实践美育 数学解题过程中常常出现让人拍手叫绝的好方法，数学解题也是美育的一个方面。法国狄德罗曾经说过：“所谓美的解答，是对一个困难复杂问题的简单回答。”小学数学就有不少的简便计算。高斯的故事我想许多小学生都听过，他从一种全新的角度将复杂的问题简单化，快速得出了正确的答案。在实际的教学中我也发现，许多小学生对于简便运算的使用也很熟练。如有名学生这样算过下面的题：250times;8．8＝250times;8times;1.1＝2000times;1.1＝2200。在运算过程中先观察数字特点，再运用结合律等法则，将本来复杂的笔算转化为口算，简化计算，缩短时间，提高了正确率。 3.创造数学美的作品 美育不应该局限于解题、算题，还应该包括数学美的创造。如笔者在教完“圆柱和圆锥”单元之后，要求学生作一幅圆柱的图案。学生积极画出自己喜爱的圆柱图案，最后大家一起评出了几幅优秀的作品，给予表扬并贴出来展示。这样既加深了学生对圆柱体的理解，又提高了学生的审美水平。因此，???学数学教师要不断思考和探索，把美育渗透到平时教学的方方面面，展示数学之美，使