对顶岗实习中职生不稳定现象的反思与对策.docVIP

精品论文 参考文献 对顶岗实习中职生不稳定现象的反思与对策 郭正军　邹中华　张　斌 (湖北省远安县职教中心　湖北　宜昌　444200) 摘　要：近年来，随着教育改革和教育创新不断深入，中职学校“2+1”的教学模式被大多学校、学生、企业和社会所认可。同时，也暴露出了一些问题，尤其是顶岗实习学生不稳定的问题最为突出。作者就此进行反思，并拟定了相应对策。 关键词：顶岗实习　不稳定　反思　对策 顶岗实习是学校按照专业培养目标和教学计划安排，组织在校学生到用人单位的实际工作岗位进行的实习。近年来，随着教育改革和教育创新不断深入，中职学校“2+1”的教学模式被大多学校、学生、企业和社会所认可。通过顶岗实习，学生所学知识与技能得到长足进步，并增添了大量实用技术与技能。由于身份转换和环境变迁，中职生在顶岗实习期间也暴露出了一些新问题，例如监管不力、效果不明显、安全事故等。在诸多问题中中职生顶岗实习不稳定的问题最为突出，作者就此作出了工作反思，分析原因，提出了对策。 一、顶岗实习中职生不稳定的现状调查 新年伊始，学校委派作者深入顶岗实习定点企业走访所有顶岗实习中职生，发现在定点企业中“进得去、留不久”的不稳定问题相当突出。作者走访了八家顶岗实习定点企业、497名顶岗实习学生，家家企业有人流失，近50%的中职生离开了原学校推荐企业或调整过实习岗位。统计结果为： 二、应对中职生顶岗实习“不稳定”的策略 1.作好稳定工作，学校仍是主阵地，教育仍是有力武器。 （1）总结经验教训，扎实做好实习指导。 在校期间，学校应把实习指导定为中职生必修课，提高学生的技能等次；强化国情教育，认清我国仍处于主要利用人力资源发展经济的时代，企业效益也大多依托人力资源来实现，企业普遍存在加班加点的现象；由于结构调整，新型企业不断产生，老企业也都正值改扩建时期，企业环境相对落后。 （2）顺应时代潮流，切实做好实训工作。 学校应解放思想、转变角色，增强市场意识，提升服务意识，开设具有前瞻性的学科，重点培养服务当地经济或企业急需的人才。要加大投入，模拟企业实景，高标准建设实训基地。要加快专业教师队伍建设，鼓励教师成为“双师型”人才，为学生顶岗实习与就业作好知识、技能储备。 （3）坚持以人为本，切实做到心系学生。 要建立健全顶岗实习辅导教师制度，加强学生顶岗实习期间安全意识、安全生产、业余生活的教育；加大管理力度，重视心理疏导；建立偶发事件、意外事故处理预案，保证顶岗实习安全、有序实施。 2.作好稳定工作企业才能生存，企业才能发展。 （1）提高认识，人力资源建设是企业建设的当务之急。 企业增强人力资源就是生产力的认同感，建立人力资源的长效机制。要落实顶岗实习员工指导教师制度，发挥其作用，利用班组长的影响，留住员工，培养员工，初步建成相对稳定的员工队伍。 （2）校准目标，员工素质的提高是企业档次提高的第一要务。 中职生所涉岗位大多技术含量低而动手能力要求高，对于他们来说，学起来、做起来并非难事，只要指导教师高标准、严要求，一定会既能完成生产任务，又能培养优秀员工。要有计划地考查员工，有步骤地岗位轮换，挖掘有潜质的员工，造就稳定的???工队伍。 （3）健全制度，企业文化的形成带来稳定的员工队伍的形成。 对于企业来说，规矩的形成就是制度、文化的形成。要建立诱人的薪酬制度诱发员工的主动性，建立科学的工作制度调动员工的积极性，建立严明的奖惩制度激发员工的创造性。 要从衣食住行入手满足员工的物质需求，从环境建设入手关注员工的心理需求，从企业眼前利益出发形成有别于其他企业的规定规章，从企业长远发展出发形成员工当家作主的氛围，实现本企业特有的企业文化，用企业文化建设稳定员工队伍。 总之，为了破解企业中顶岗实习中职生“不稳定”的难题，需要学校、企业正视实情，扬长避短，形成有效的、世人认可的校企合作模式。只有这样，当地经济的发展、企业的壮大才会有稳定的员工队伍的保障。 参考文献 [1]教育部 中等职业学校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿）.教职成司[2010]145号。 [2]史朝伟 关于高职院校顶岗实习若干法律问题的思考[J].管理学家，2009，（07）。 [3]刘远锋 试析实施《劳动合同法》对实习管理的影响[J].职业教育研究，2008，（05）。